高效英語課堂教學(xué)點(diǎn)滴

新課程改革對高中英語教師提出前所未有的新要求和挑戰(zhàn)，如何以高質(zhì)量教學(xué)迎接挑戰(zhàn)，是每一位教師面臨的問題。隨著新課程改革的全面推進(jìn)，英語教師對新課程改革的理念，對新課程指導(dǎo)下的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，并努力將其理念、方法滲透和運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。同時，教師也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)一些新的問題：首先是教材容量大，總感覺課時緊時間不夠用；其次，新方法、新理念，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但是學(xué)生對于知識的掌握和鞏固卻不盡如人意。面對這樣的問題，教師有必要積極探索高效的英語課堂教學(xué)。

教師要不斷提高自身專業(yè)化水平

一方面，英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法及理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)。英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想，做出正確的決策。只有永遠(yuǎn)置身于英語教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動向，及時更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點(diǎn)、新方法，才能真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

另一方面，教師要不斷拓寬知識面，提高自身教學(xué)水平。教師的知識面越寬，駕馭教材教法的能力就越強(qiáng)。教師只有努力拓寬知識面，認(rèn)真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)水平。

科學(xué)、創(chuàng)造性地使用英語新教材

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求，教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，靈活地、有效地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。

在教學(xué)實(shí)踐中，隨著新教材的推廣使用，筆者越來越體會到整合教材的必要性。對教材內(nèi)所有內(nèi)容不能平均用力：對于課文內(nèi)容，有的可精讀，有的則應(yīng)泛讀，可以根據(jù)不同特點(diǎn)分類，分別作為精讀和泛讀材料使用；教材內(nèi)練習(xí)題應(yīng)選做，甚至可換掉較為淺顯的問題，代之以具有開放性、激勵性和挑戰(zhàn)性的問題，加大學(xué)生的活動量，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；語法知識不夠系統(tǒng)，是新教材的一大不足，但也可以克服。比如在學(xué)生對語法知識有了初步感知后可及時進(jìn)行系統(tǒng)歸納，再通過大量的實(shí)踐進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展，切忌不要在幾個單元之后才進(jìn)行總的復(fù)習(xí)。對教材的整合處理，必須符合學(xué)生的實(shí)際承受能力，教師一定要有前瞻性眼光。通過對教材的整合，內(nèi)容多、上不完的問題就會得到有效解決。

改進(jìn)備課方法

在新課程理念指導(dǎo)下，英語教師的備課應(yīng)該在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，確定符合他們認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，既包括基礎(chǔ)知識和基本技能方面的目標(biāo)，也包括培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)；準(zhǔn)確地理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定如何突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)；了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其已有的知識水平，選準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點(diǎn)；選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、適合教師自身知識特點(diǎn)的教學(xué)方法。在編寫教案時，教師要努力做到以下幾點(diǎn)：一是精心安排復(fù)習(xí)內(nèi)容；二是精心設(shè)計(jì)課堂提問，做到準(zhǔn)確、明了、精煉；三是預(yù)測課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知錯誤并準(zhǔn)備應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；四是設(shè)計(jì)精煉的英語課堂練習(xí)。

同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“垃圾時間”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

課堂是提高課堂效率的主陣地，課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有效，不同教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配是否合理，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是否緊湊，都直接影響到課堂效率的高低。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)緊湊保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和英語教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性，是提高課堂教學(xué)效率的有效方法之一。教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)的連接要符合教學(xué)規(guī)律，教學(xué)活動與活動之間的轉(zhuǎn)換要恰當(dāng)合理。在轉(zhuǎn)換之間，教師的指令要清楚、明確。課堂教學(xué)過程要充滿變化，教學(xué)環(huán)節(jié)層層緊扣，要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引起他們不斷的期待。如果教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的處理缺少有效的方法，尤其是難點(diǎn)的處理缺少層次，就會直接影響課堂教學(xué)的實(shí)效性。

優(yōu)化時間，省去不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和具體情況對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理取舍，從而節(jié)省課堂教學(xué)的時間，使課堂教學(xué)更高效、更流暢。例如：有些新知識與舊知識聯(lián)系不太緊密，檢查復(fù)習(xí)可有可無，復(fù)習(xí)舊知識的環(huán)節(jié)就可省去；有的新知識在復(fù)習(xí)舊知識過程中很自然地引出來了，如果此時插入導(dǎo)入新課這個環(huán)節(jié)就會顯得生硬，會打亂學(xué)生的連續(xù)思維，分散學(xué)生的注意力，這時的導(dǎo)入新課的教學(xué)環(huán)節(jié)可以省去；如果在一節(jié)課上學(xué)生學(xué)得很好，理解和掌握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識，并且下課鈴已經(jīng)響了，也可以把全課總結(jié)省略。

改進(jìn)教學(xué)方法

課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。采用適當(dāng)、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。所以，要提高英語課堂教學(xué)效率就必須改進(jìn)教學(xué)方法。

復(fù)習(xí)舊知識，要做到精煉和實(shí)用課堂教學(xué)開始階段對舊知的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，有時還是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)的目的就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)、掃清障礙，做好知識上和心理上的準(zhǔn)備。

教師在安排復(fù)習(xí)時要做到精煉和實(shí)用。精煉就是要精心挑選復(fù)習(xí)內(nèi)容，即重點(diǎn)要解決的問題。復(fù)習(xí)不要面面俱到，復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定不是依據(jù)教科書和參考書，而是根據(jù)知識本身的特點(diǎn)、教師對知識的正確理解和學(xué)生已有的知識水平而定。所謂實(shí)用就是復(fù)習(xí)的知識要能對學(xué)生學(xué)習(xí)新知起作用，要能解決新授教學(xué)中的實(shí)際問題。要做到實(shí)用就必須對該復(fù)習(xí)的舊知進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，不但要使學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然，明白其道理或原理，并能把這些道理或原理遷移到新知識學(xué)習(xí)上來，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好充分的準(zhǔn)備。

巧設(shè)活動，落到實(shí)處巧設(shè)教學(xué)活動，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動的趣味性，又要考慮到實(shí)效性。教學(xué)活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來制訂，要遵循教學(xué)規(guī)律，本著從易到難，從簡到繁，難易漸進(jìn)，變化激趣的原則，使設(shè)置的活動目標(biāo)明確，形式多樣，形成梯度。這樣才能確保每一項(xiàng)教學(xué)活動都落到實(shí)處，不流于形式。

鞏固新知識，要注重實(shí)效練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的必不可少的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有進(jìn)行一定量的練習(xí)以后才能形成一定的技能技巧，才能做到觸類旁通、靈活應(yīng)用、舉一反三。課堂練習(xí)一要及時，即在教學(xué)中要力爭做到讓學(xué)生邊學(xué)邊練、邊練邊反饋；二要高效，即練習(xí)題必須精心挑選，要有針對性，而練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊緊扣住知識的本質(zhì)以及容易引起學(xué)生理解困難的問題，盡量做到舉一反三，避免面面俱到、貪多求難的傾向。

總之，要真正提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性，英語教師應(yīng)不斷提高自身英語專業(yè)化水平，適應(yīng)新課程提出的新要求，創(chuàng)造性地使用英語教材，改進(jìn)備課方法，積極優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法，使英語課堂教學(xué)的目標(biāo)明確、方法新穎、手段豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、講解精煉、時間緊湊。

（作者單位：1 河南省葉縣教育技術(shù)裝備站；2 河南省葉縣教體局教研室）