難忘的兩塊糖

親愛的同學(xué)們，你們愛吃糖嗎？告訴你們，我特別愛吃糖。可惜，去年我的牙齒兄弟對我提出了抗議，只要我一吃糖，牙齒就疼，可我還是忍不住，看見糖就想吃。

一天晚上，媽媽晃晃手里的兩塊糖說：“考你三道題，如果算錯了一道，那么這兩塊糖就要進(jìn)入我的肚子了，而且你不能再吃糖，至少要等把牙治好了以后。”我一聽，立刻撅起嘴，說：“媽，您的條件太苛刻了。”“怎么，怕了？”媽媽笑著說。“誰說的，我可是班里的‘小博士’，您可別小看我，我肯定能吃到那兩塊糖。”

媽媽翻開我的數(shù)學(xué)書，找了一會兒，說：“題我已經(jīng)找好了，你準(zhǔn)備好了嗎？”我輕輕地舒了一口氣，說：“準(zhǔn)備好了。”

“第一題：11+22+33+44等于多少？”

“等于110，這樣的題對于我這個競賽生來說太容易了。”我哈哈大笑著說。媽媽笑了笑，說：“難題還在后面。”我的心怦怦地跳。

“第二題：0.5和0.05哪個大？”

“咳，真把我嚇了一大跳，這么簡單的題，我還以為是多難的題呢？”我摸了摸胸口，說：“當(dāng)然是0.5比0.05大。”哇，又過了一關(guān)。現(xiàn)在到了最關(guān)鍵的一題，能不能吃上糖就全靠這道題了。我催媽媽快說下一道題。媽媽停了一會兒說：“這道題你可要聽仔細(xì)了，否則……”我急了，“媽，別賣關(guān)子了，快說吧！”

“好，0到100是相加的和大，還是相乘的積大？”

“積大！”我不加思索地脫口而出。

媽媽輕輕地拍著我的頭：“馬虎小子，要知道任何數(shù)乘0都得0！”我恍然大悟，這下完了，我不能再吃糖了。

這時，媽媽拉著我的手說：“以后不論做什么事都要認(rèn)真啊！可不能再馬虎了。否則失去的不是兩塊糖這么簡單，你將會失去更多更重要的東西。希望你以后要細(xì)心對待每一件事。”

“媽，您這是一箭雙雕啊！”我心里想著，茫然地點了點頭。

隨著時光流逝，我漸漸明白了這個道理。是啊，不論做什么事，都要認(rèn)真細(xì)心，只有這樣，才能把事情做好，才不會留下遺憾。

媽媽，謝謝您！謝謝您的良苦用心！那兩塊糖將永遠(yuǎn)留在我的記憶里。

（指導(dǎo)教師 趙春霞）

評：細(xì)細(xì)品味

不應(yīng)再吃糖，可又忍不住。這就為事情的發(fā)生、發(fā)展，做了很好的鋪墊。

這段人物對話描寫很自然，靈活運用了多種表現(xiàn)方式。

測驗經(jīng)過記敘得清楚、連貫、具體，不但交代了媽媽檢測的題目，“我”做出的回答，而且還詳細(xì)寫出了母子二人在問、答過程中的動作、神態(tài)和心理。

巧借媽媽之口，道出文章主旨，揭示出事件給人留下的啟示。

結(jié)尾含蓄，意味深長。

[整體評析]

這是一篇少見的記事佳作。稱之為佳作，主要表現(xiàn)在：

條理清楚，敘事完整。全文按“測前——測中——測后”這一事情發(fā)展順序連段成篇，既交代了媽媽測驗的原因，又寫清這次測驗的經(jīng)過和結(jié)果。

突出重點，詳略得宜。文章略寫事件起因、結(jié)果，集中筆力詳寫檢測的經(jīng)過，不但寫出媽媽檢測的題目，“我”做出的回答，而且還具體、真切地寫出母子二人在問、答過程中的動作、神態(tài)和心理，場面生動、逼真，讓人仿佛身臨其境。

揭示文旨，自然巧妙。敘事，重在講明事件的意義，道出文章主旨，揭示出事件給人留下的啟示。

（點評 楊德倫）

點評者簡介

楊德倫，中學(xué)高級教師，國家級骨干教師培訓(xùn)學(xué)員，北京市小學(xué)語文特級教師，編著出版了《優(yōu)化閱讀教學(xué)研究》《情境作文教學(xué)研究》《從職業(yè)走向?qū)I(yè)——“十一五”小學(xué)語文教師讀本》《作文指導(dǎo)百法》《應(yīng)用文實用寫作方法指導(dǎo)全書》等。