語(yǔ)文學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)踐構(gòu)想

【摘要】在教學(xué)實(shí)踐中，如果能夠恰當(dāng)而準(zhǔn)確地選擇評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注意實(shí)施過(guò)程中各個(gè)細(xì)節(jié)，那么，過(guò)程性評(píng)價(jià)完全可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提高。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文學(xué)科；過(guò)程性評(píng)價(jià)；實(shí)踐構(gòu)想

一、過(guò)程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

基于教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際情況，在實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)時(shí)，可以將評(píng)價(jià)項(xiàng)目分為“常規(guī)”和“獎(jiǎng)戒”兩個(gè)部分。

常規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)。包含兩個(gè)項(xiàng)目：（1）日常作業(yè)；（2）閱讀摘抄。這兩個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生只要能夠完成并有一定質(zhì)量保證，就可以讓他們通過(guò)評(píng)價(jià)。

2.等級(jí)制評(píng)價(jià)。共分A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，包含五個(gè)項(xiàng)目：（1）課前演講；（2）課堂筆記；（3）周記隨筆；（4）“大作文”；（5）單元測(cè)試（以百分制命題，根據(jù)試卷難易度不同，以相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為等級(jí)制）。

獎(jiǎng)戒評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.獎(jiǎng)勵(lì)部分。（1）參加各級(jí)各類(lèi)與學(xué)科學(xué)習(xí)相關(guān)的競(jìng)賽（作文賽、演講賽、辯論賽等），根據(jù)獲獎(jiǎng)級(jí)別不同確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①全國(guó)一、二等獎(jiǎng)，加20分；②全國(guó)三等獎(jiǎng)和省一、二等獎(jiǎng)，加15分；③省級(jí)三等獎(jiǎng)和市級(jí)一、二等獎(jiǎng)，加10分；④市級(jí)三等獎(jiǎng)和校級(jí)一、二等獎(jiǎng)，加5分；⑤校級(jí)三等獎(jiǎng)，加3分。（2)發(fā)表文章，根據(jù)刊物級(jí)別的不同確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①全國(guó)性報(bào)刊上發(fā)表的，加10分；②省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表的，加7分；③市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表的，加5分；④學(xué)校文學(xué)社刊物上發(fā)表的，加3分；⑤年段刊物上發(fā)表的，加1分。（3）其他方面：①常規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以達(dá)標(biāo)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)的“日常作業(yè)”項(xiàng)目，完成質(zhì)量良好的，在階段過(guò)程性評(píng)價(jià)（一般為一個(gè)月一次）時(shí)視情況不同一次性加1-3分；②參加綜合性學(xué)習(xí)、課本劇演出等學(xué)科活動(dòng)，視參與中的表現(xiàn)情況給予1-10分的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.警戒部分。（1）常規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目中相關(guān)任務(wù)沒(méi)有完成的，每次扣0.5分；（2）在階段過(guò)程性評(píng)價(jià)中，如果“常規(guī)評(píng)價(jià)”部分的評(píng)價(jià)項(xiàng)目雖已完成，但在表上沒(méi)有記錄，視同相關(guān)任務(wù)沒(méi)有完成，每次扣0.5分；（3）在階段過(guò)程性評(píng)價(jià)中，如果《匯總表》缺失，不能參加階段過(guò)程性評(píng)價(jià)，階段過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)?。

二、過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施

1.評(píng)價(jià)資料的收集。開(kāi)學(xué)初，將含有評(píng)價(jià)時(shí)間、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)結(jié)果、評(píng)價(jià)人與評(píng)價(jià)備注等項(xiàng)目的《語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況匯總表》印發(fā)給每位學(xué)生，讓學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的每一次評(píng)價(jià)情況都及時(shí)地記錄在上面。

2.評(píng)價(jià)主體的選擇。（1）學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生自評(píng)的目的，在于讓學(xué)生能夠在回顧語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思和自我監(jiān)控。（2）同學(xué)互評(píng)（一般是同桌或小組長(zhǎng)）：讓同學(xué)互評(píng)的目的，在于讓學(xué)生在參與對(duì)他人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和薄弱之處，學(xué)會(huì)在與同學(xué)的交流中提高學(xué)習(xí)能力，明確目標(biāo)定位。（3）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的目的，在于讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情況，并以參與評(píng)價(jià)的方式幫助家長(zhǎng)樹(shù)立起在引導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的權(quán)威。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)定。

（1）常規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)定。學(xué)生本人根據(jù)《情況匯總表》中的記錄，將常規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以等級(jí)制評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)的五個(gè)項(xiàng)目的等級(jí)，按照A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)分別對(duì)應(yīng)5分、4分、3分、2分、1分的標(biāo)準(zhǔn)，將等級(jí)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，然后將五個(gè)分?jǐn)?shù)相加除以5，就可算出自己階段過(guò)程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，而后參照自己在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的表現(xiàn)情況，再將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)等級(jí)。比如，某生以等級(jí)制評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)的五個(gè)項(xiàng)目的等級(jí)分別為2個(gè)A、1個(gè)B、1個(gè)C、1個(gè)D，按照轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行套算后，即可得出階段過(guò)程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)為3.8分，再將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為等級(jí)，3.8介于B、C之間。參照表現(xiàn)情況，如果該生認(rèn)為本階段自己在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)不錯(cuò)，就可以給自己評(píng)“B”；如果認(rèn)為本階段自己在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)有待改進(jìn)，就只能給自己評(píng)“C”；如果認(rèn)為表現(xiàn)一般，按照四舍五入的標(biāo)準(zhǔn)，可以給自己評(píng)“B”。如果每個(gè)項(xiàng)目中又有若干個(gè)小項(xiàng)目，比如，“周記隨筆”有三次，那么，也可以按照上述轉(zhuǎn)換方式算出相關(guān)分?jǐn)?shù)，得出相應(yīng)等級(jí)。同學(xué)、家長(zhǎng)以被評(píng)價(jià)同學(xué)提供的階段性常規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目部分的評(píng)價(jià)等級(jí)為基礎(chǔ)，參照自己平時(shí)在班上、家中觀察到的該同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的表現(xiàn)情況，將評(píng)價(jià)結(jié)果的等級(jí)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如，對(duì)上文提到的那個(gè)學(xué)生，如果同學(xué)認(rèn)為他在班上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不錯(cuò)，就可以將他的等級(jí)評(píng)為“B”，家長(zhǎng)認(rèn)為他在家中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不能令人滿意，就可以將他的等級(jí)評(píng)為“C”。教師以學(xué)生、同學(xué)、家長(zhǎng)在常規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目上的評(píng)價(jià)等級(jí)為基礎(chǔ)，仍然按照上文“等級(jí)——分?jǐn)?shù)——等級(jí)”的轉(zhuǎn)換方式和轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)，確定出該生在階段性常規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目部分的最終評(píng)價(jià)等級(jí)。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)中，除了以上以過(guò)程學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)、結(jié)合過(guò)程學(xué)習(xí)表現(xiàn)以等級(jí)制呈現(xiàn)的定量評(píng)價(jià)外，還要作出一個(gè)以“溫馨提示”形式出現(xiàn)的“描述性”的定性評(píng)價(jià)。

（2）獎(jiǎng)戒評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)定。將各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的得分相加，算出獎(jiǎng)勵(lì)總得分；將各項(xiàng)警戒項(xiàng)目的扣分相加，算出警戒總扣分。獎(jiǎng)勵(lì)總得分減去警戒總扣分，即可得到獎(jiǎng)戒評(píng)價(jià)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，然后按照5分一個(gè)等級(jí)、余數(shù)四舍五入的標(biāo)準(zhǔn)，就可得出獎(jiǎng)勵(lì)或警戒的級(jí)次。比如，某生獎(jiǎng)戒項(xiàng)目的評(píng)價(jià)總分為+7，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，就可算出該生可獲得升一個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果。

（3）階段過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)定。教師根據(jù)獎(jiǎng)戒項(xiàng)目評(píng)價(jià)結(jié)果，將學(xué)生階段性常規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目部分的最終評(píng)價(jià)等級(jí)提高或降低相應(yīng)的次級(jí)，獲得該生階段過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果的最終等級(jí)。比如，某生階段性常規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目部分的最終評(píng)價(jià)等級(jí)為“B”，獎(jiǎng)戒項(xiàng)目評(píng)價(jià)為升一個(gè)等級(jí)，那么，該生階段過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果的等級(jí)就為“A”；如果該生獎(jiǎng)戒項(xiàng)目評(píng)價(jià)為降兩個(gè)等級(jí)，那么，該生階段過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果的等級(jí)就為“D”。

（4）期末過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)定。學(xué)期末，教師將四個(gè)階段過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果的等級(jí)，仍然按照上文提到的“等級(jí)——分?jǐn)?shù)——等級(jí)”的轉(zhuǎn)換方式和轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)，算出學(xué)生一個(gè)學(xué)期的過(guò)程性評(píng)價(jià)等級(jí)。

（5）過(guò)程性評(píng)價(jià)與期末終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)系。學(xué)生的期末終結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)由兩個(gè)部分構(gòu)成，其中期末考試卷面成績(jī)占70%，過(guò)程性評(píng)價(jià)占30%，過(guò)程性評(píng)價(jià)A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)分別以過(guò)程性評(píng)價(jià)所占分值的90%、80%、70%、60%和50%的比例進(jìn)行計(jì)算。假定期末考試卷面總成績(jī)?yōu)?50分，甲、乙兩生卷面成績(jī)都考了100分，過(guò)程性評(píng)價(jià)等級(jí)甲為“A”，乙為“D”，那么，他們的期末成績(jī)分別是：

甲：卷面成績(jī)?yōu)椋?00×70%=70 乙：卷面成績(jī)?yōu)椋?00×70%=70

過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)椋?50×30%×90%=40.5 過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)椋?50×30%×60%=27

卷面成績(jī)70+過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)40.5=110.5 卷面成績(jī)70+過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)27=97

顯然，甲的期末成績(jī)比卷面成績(jī)多出10.5分，乙的期末成績(jī)比卷面成績(jī)少了3分，而這多出的10.5分和少掉的3分，正是對(duì)甲在過(guò)程學(xué)習(xí)中所做出的良好表現(xiàn)的“獎(jiǎng)賞”，對(duì)乙在過(guò)程學(xué)習(xí)中的欠佳表現(xiàn)的“警戒”，獎(jiǎng)、戒之間，必然引起學(xué)生對(duì)過(guò)程學(xué)習(xí)的重視。

以上我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)施過(guò)程作了簡(jiǎn)要介紹。需要特別指出的是，在過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，必須注意：（1）注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的選取與標(biāo)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，讓評(píng)價(jià)有效發(fā)揮引導(dǎo)、激勵(lì)功能；（2）堅(jiān)持可操作性原則，盡可能降低實(shí)施難度，保持過(guò)程性評(píng)價(jià)的持續(xù)實(shí)施；（3）引導(dǎo)學(xué)生本人及家長(zhǎng)的參與，提高他們對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，獲得他們的支持與配合。