給孤僻的孩子多一些寬容與鼓勵

小昕來到我跟前，低著頭，眼睛盯著自己的腳尖，額上冒著細密的汗珠。這是一個曾經因偷詞典被老師傷害過的孩子，他怕面對老師。于是，我將他帶到走廊上，未曾開口先換了一副笑盈盈的面容。

“小昕，你期中考試語文成績進步很大嘛!”

他本來以為我要批評他上課違反紀律的，沒料到我竟說起了這個話題，先是一愣，繼而靦腆地點點頭。

“這是你入校以來考得最好的一回，但我認為你應該繼續努力，語文成績還可以再進步的，你以為呢?”

他搖搖頭，不出聲。

我說：“小昕，別緊張，老師只想跟你像朋友那樣談談。咱們不去辦公室了，這樣吧，你陪我下樓去操場上散散步吧。”

我和小昕下樓去，我有意與他并排前行。我說：“小昕，抬頭看看天吧，看看白云和藍天你不想把心里話寄托上去嗎?說出你想說的，你的心就變輕松了。”

他遲疑著。

我說：“小昕，你不愿意交老師這樣一個大朋友嗎?”

良久，他垂著眼皮，結結巴巴地說：“不，不是。老師，我覺得對……對不起……你，我違反了紀律，我錯了。”

我問他：“有時你上課聽講很認真，有時又完全不聽而去補作業，怎么回事呢?”

他搖搖頭，沉思了一會兒，說：“老師，您從來沒有很嚴厲地批評我。我觀察過您的眼睛，還有您的笑容，讓我感覺到您很善良。我常暗下決心要好好學習，可是一放學，我就想到網吧里去，所以作業只好第2天補了。還有，其他的老師一批評我，我就覺得自己已經沒辦法學好，所以也想去網吧里，您對我很失望吧?”

我詫異這個孩子今天的表現。平時他在班上沒有一個朋友，下課后總是一個人待著，班上曾有同學給他取綽號叫“啞巴”。今天他對我說這些話，而且竟有愧對于我的意思，我感到孩子緊閉的感情閘門在對我開放了。我珍視這份情感，決定讓他變得自信快樂起來。于是我說：“怎么會呢，你不是在進步嗎?你瞧你現在多主動地跟老師交談呀!你內心的矛盾，不正說明你想學好嗎?老師對你不失望，因為我相信你今后能管住自己的，對嗎?有什么困難需要我幫助的，我一定盡力幫助你。你愿意把我當成你的朋友嗎?”

小昕激動了，連連點頭，嘴唇也囁嚅起來。我對他說：“好了，心情輕松了，你可以走了。”他走了，沒走幾步又返回來對我說：“老師，您真好!”

這個孤僻的、我行我素的孩子，曾經有任課老師在教導他沒有效果的時候，在辦公室里戲言他是“刀槍不入、水火不浸”。可是現在我用寬容與鼓勵對待他，讓他感受到了來自于我的友好與關心，他竟然主動地打開封閉已久的內心世界，主動地接受我的教導。我不由得打開教育心得本，鄭重地記上一筆：作為教師，對于性格孤僻、做事我行我素的孩子，不可莽撞批評，一定要多給寬容與鼓勵!

（作者單位：湖北省襄樊市襄城區運動路75號 ）