換只手舉高你的自信

去年，我班轉來了一名叫小凱的學生。由于陌生，跟同學和老師在語言交流上存在一定障礙，再加上學習基礎差，所以，他總是表現得很自卑。上課回答問題，同學們都爭著發言，但他從不舉手，有時還把頭埋得很低，不敢正視老師。下課后，他也是很不合群，同學們在活動，他就躲在一邊，靜靜地看著。

可是有一次上課回答問題的時候，他突然舉起了手，盡管手舉得不高，有些畏畏縮縮，可還是被我發現了。我喜出望外，立刻點了他的名字讓他回答問題，小凱慌忙站起來，隨即又低下了頭。我問他：“你怎么了？你不是要回答問題嗎，怎么不說話呢？”只聽他說了一句話：“老師，我不會。”他剛把話說完，同學們哄堂大笑。看到自己當眾出丑，小凱羞得滿臉通紅。望著如此尷尬的小凱，我對同學們說：“小凱轉到咱們班已經兩個月了，這是他第一次舉手回答問題，可能是太緊張了，沒有把答案說出來，但是他敢于舉手，這就是一大進步。讓我們為小凱同學勇敢的表現鼓掌吧！”

放學后，同學們都回家了，只有小凱還在教室里思考著那道題。我輕輕地走了過去，看到我后，小凱顯得很不好意思。“怎么，還沒有弄明白嗎？”我和藹地說道。小凱沒有回話，只是輕輕地點了點頭。于是，我把這道題重新給他講解了一遍，然后我笑著問他：“既然你不會這道題，為什么還要舉手呢？”經我這么一問，小凱的眼淚掉了下來，他對我說：“老師，我不應該不懂裝懂來欺騙您。來到這個學校已經這么長時間了，我沒有回答過一個問題，心里非常著急。在原來的學校，我的學習成績就不好，到了這里，學習就更吃力了，同學們也看不起我。看到同學們上課都爭先恐后地舉手發言，我也很想舉一次手。我覺得，就是我舉起了手，您也不會叫到我的，可您偏偏就叫到了我……”聽著小凱說的這些話，我心里很難過，我為自己跟小凱的交流過少，對他的關心不夠而感到內疚。我輕輕地撫摸著小凱的頭說：“這樣吧，以后我提問時遇到你懂的問題，你就跟其他同學一樣舉右手，不懂的問題你就舉左手，有把握的題你甚至可以把手舉得比別人更高一點，我就知道該不該叫你回答了。你看怎么樣？”“行。”小凱說話的語氣很堅定。

以后的課堂上他就按照我說的去做了。一段時間過后，我把小凱叫到了辦公室，把這些日子以來他舉左右手的次數拿出來給他看，小凱很是吃驚。我說：“這段時間你舉右手的次數是27次，舉左手的次數是11次，再加把勁，爭取把舉左手的次數降到5次。”我如此的細心讓小凱始料不及，此時，他有些激動，眼睛也有些潤濕。“老師，您放心，我一定會努力的。”語氣里充滿了自信。

從此以后，小凱就像變了一個人似的，學習非常刻苦，不懂的問題也敢于問同學和老師了。期末考試時，他考了全班第6名。看著他的變化，我感到很欣慰。

有一天，在他的作業本里，我寫了這樣一段話：“在課堂上，我幾乎看不到你舉左手了，老師很高興。在以后的日子里，你要永遠記住，在任何時候都不要讓自卑打倒你的自信。”

第二天，我就收到了小凱給我寫來的回信：“老師，我現在終于明白了您的良苦用心。您讓我舉左手并且要少舉左手，就是為了讓我超越自己，換只手舉高自己的信心。老師，您對我這么關心，我從心底里對您說一聲謝謝。相信我老師，我會用好的學習成績來回報您的。”

轉化學生不是一日之功，需要我們用心智去經營。當學生不能舉右手的時候，我們讓他們做的第一件事就是把自己的左手舉起來。

（作者單位：山東省昌邑市北孟鎮北孟小學）