２００７年重慶高考物理“新情景”試題賞析

“新情景”試題以日常生活、生產或現代科技中某個事件、某個問題為情景提供信息，題中的問題與什么物理知識發生聯系，應該采用什么物理規律，需要建立什么樣的物理模型，不是一目了然，而是必須通過閱讀、思考、分析從中篩選出相關信息，通過推理、聯想、遷移、重組等，活化思維解決問題。

由于此類試題綜合性強、陌生度高，知識跨度大，且有時又是開放性的，因此破題、解題能力要求較高。2007年重慶高考題中“新情境”試題出現較多、內容豐富、富于變化，是今年高考題中最具特色的一類試題。現對此類題型中的典型題剖析如下：

1 以探究性問題為情景

如2007年重慶高考卷22題（2），建造重慶長江大橋復線橋面將長百米、重千余噸的鋼梁從江水中吊起（如圖1），施工時采用了將鋼梁與水面成一定傾角出水的起吊方案，為了探究該方案的合理性，某研究性學習小組做了兩個模擬實驗，研究將鋼板從水下水平拉出（實驗1）和以一定傾角拉出（實驗2）的過程中總拉力的變化情況。

①必要的實驗器材有：鋼板、細繩、水盆、水、支架、刻度尺、計時器和_____等。

②根據實驗曲線（圖2），實驗2中的最大總拉力比實驗1中的最大總拉力降低了______%，鋼板受到的最大浮力為_____________。

③根據分子動理論，實驗1中最大總拉力明顯增大的原因是_______________。

④可能導致測量總拉力的實驗誤差的原因有：讀數不準、鋼板有油污、_______、__________等等（答出兩個即可）。

析與解 由F-t圖可知，實驗1中最大拉力F1=4.35N，實驗2中最大拉力F2=3.77N，|F1-F2|/F1=13.3%。由實驗2圖線可知，鋼板重力mg=F2=3.77N，鋼板所受最小拉力F′2=3.40N，此時鋼板所受浮力最大為F浮=mg-F′2=0.37N。

答案 ①測力計（彈簧測力計，力傳感器等）

②13.3（允許誤差±0.5）

0.37（允許誤差±0.03）N

③分子之間存在引力，鋼板與水面的接觸面積大。

④快速拉出、變速拉出、出水過程中角度變化、水中有油污、水面波動等等。

點評 試題所涉及到的問題探究性強，開放性強，是理論與實際緊密聯系的典型題，體現了物理學科特色.值得注意的是此類題答案不唯一，如答案①、④給考生留下了充分的發揮空間，跟新課程改革方向非常吻合。

2 以科技新聞為背景

背景源于聯系科技新聞， 如2007年重慶高考卷19題，以土星的兩顆衛星為情景，雖然提到了“土衛十”、“土衛十一”的新信息，但真正考查的是物理基礎、物理模型——勻速圓周運動相關規律。

3 以各類圖、表為情景

物理問題常與圖文、圖形、圖線相聯系，通過圖文、圖形、圖線提供醒目直觀信息，而且信息量較大，理解圖示信息時一定要將所學的物理概念和物理規律聯系起來，把握圖示的本質含義。如2007年重慶高考卷22題（2）中，F-t圖線提供數據信息，需通過數據認識事物的特征：（1）明確數據的意義；（2）善于比較數據不同的原因是什么，數據不同會產生怎樣的物理現象，通過分析比較，才能了解數據的真正意義；（3）通過數據的比較找出規律，從而求解。試題主要考查學生觀察、分析想象、應變等能力。

4 以生活問題為背景

如2007年重慶高考卷17題是估算池中睡蓮葉面承受雨滴撞擊產生的平均壓強，考查用已學的物理基礎知識解決新問題。測試考生遷移、創新能力和用基礎理論解決新情況的問題的能力。

5 以物理原理為情景

如2007年重慶高考卷18題判斷電容器的最終帶電量Q的表達式，該試題有一定難度，考查了愛因斯坦光電效應方程與電容器知識，判斷關鍵是“單色光持續照射兩板內表面”的隱含信息是電容器電壓不再增加從而用動能定理聯立得解。試題源于教材，又高于教材，考查了吸收信息、處理信息等綜合分析能力。

6 以科研問題為背景

2007年重慶高考卷24題以是科研中的飛行時間質譜儀為背景 ，主要考查吸收新信息和加工新信息的能力。

7 含有眾多新信息的復雜情景

2007年重慶高考卷25題設計了一種用來研究碰撞問題實驗裝置為背景，試題中包含有多條新信息，對象眾多，問題情景復雜，題中既有定量的新信息，又有定性的新信息，既有直露的條件，又有隱含的條件，難度較大。主要考查閱讀理解能力，現場學習獲取信息和處理信息能力，這是信息化時代的必然要求。

總之，2007年重慶高考理綜物理試題中，新情景題是一道亮麗的風景線，值得研究。

(欄目編輯陳 潔)

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文。