安博教育：一家非典型教育公司

10月28日，安博（昆山）服務外包產業園正式開園。這里與近幾年全國雨后春筍般冒出的外包產業園有許多不同，雖然園區內的“企業”同樣為國內外IT巨頭提供外包服務，但這并不是它的主要業務。

安博教育集團市場與企劃部總監賈雪鵬介紹說，這個產業園的最大特色是未來幾千名員工絕大部分都來自在校學生，包括即將畢業的職專、本科或研究生。這是目前國內第一個大規模園區型實訓基地，目前國內已有110多所院校把校外實訓基地設在這里。

產業園整體竣工后，同期容量超過5000人，國內外IT廠商也將在園區內有辦公區，以便培訓、選擇自己需要的員工。開園前5個月，思科集團全球執行副總裁Rick Justice曾帶領中國區高管團隊到基地參觀，并和安博教育集團、昆山政府簽署了合作意向書。

“實訓”是從“實習”演進而來的概念，學生進入“實訓”基地后，“公司”將為其分配職務，佩戴員工胸卡，每天打卡上班，并在主管的指導下完成各種業務項目。而且，產業園的每個項目都是真實的，安博負責對外接包，然后由項目主管指導學生們完成。在這個過程中，參加實訓的學生能夠親身體驗公司的管理制度，以及團隊合作的精神。

賈雪鵬認為，“實訓”對于中國的IT教育是一個很好的補充。傳統IT人才教育培訓模式缺少一個很重要的環節，即院校教育和企業實際技能需求之間的結合，在此背景下，2006年4月，由國家教育部科技發展中心聯合安博教育集團啟動“IT實訓推廣工程”，教育部科技發展中心主任李志民指出，IT人才并不是純知識型的人才，而是需要專項技能、綜合能力和職業素質的復合型、實用型人才。

兩年多來，安博在蘇州、大連、天津等城市建立了實訓基地，并在一些二線城市的高校建立校內基地，這些基地都是教育部IT實訓工程指定培訓場所。

對于安博來說，“實訓”將是未來最有前景的業務。作為一家只有10年歷史的年輕企業，安博的成功之處在于擅長整合資源。安博創始人黃勁1990年赴美國留學后獲得加州大學伯克利分校與電子科技大學聯合培養的博士學位，1999年她在硅谷創辦安博公司，主要從事Internet相關軟件技術的研發服務。1998年，在教育部的撮合下，黃勁作為團長帶領由舊金山領事館組織的“硅谷留美博士企業家合作考察團”回國尋求合作機會，后來她又帶領美國的風險投資考察團來中國。有了這些經歷，黃勁順勢將安博的業務拓展到中國。

1999年，黃勁提出構筑開放式現代遠程教育平臺，以實現教育資源的共享、教育的個性化、教育的交互式。一年后安博遠程教育平臺一經推出，即得到了國家及地方教育部門的一致認可。“構建開放式教育平臺的核心是制定各種技術標準，實現資源共享，形成具有自主知識產權的技術和產品體系。這些產品現在已經應用到全國以千為量級的機構中，包括中小學、大學、教育主管部門以及城市的教育城域網。”賈雪鵬說。

平臺搭建完成后，安博推出了三大類服務產品：基礎教育、職業教育和企業內培訓。賈雪鵬介紹說，安博的理念是以學習者為中心，而學習者，也就是教育產業的消費者，最基本的需求只有兩個，一個是好的學校，一個是好的工作。

安博的思路是把一個人從小到大整個的發展過程看成一條教育鏈條，為了將鏈條納入自己的服務體系中，2003年安博推出了一個網上學習流引擎。引擎提供的學習效果評測平臺，可以幫助教育機構跟蹤學習記錄并了解需求和特點，同時學習者也能通過安博的引擎找到合適的學校和課程。

安博的理念得到了廣泛的認同，在2007年融資5400萬美元后，2008年，他們又成功獲得了1.03億美元的融資。（記者/王曉玲）