名刊要覽

表演科學(xué)

當(dāng)哈羅德·瓦默斯發(fā)表演說時(shí)，他一般是對(duì)科研人員講解健康問題或政府政策，或講述使他在1989年榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的那一發(fā)現(xiàn)——提高了我們對(duì)癌癥認(rèn)識(shí)的原癌基因。但上周的兩個(gè)晚上，他在古根海姆博物館主講的“基因與爵士樂”吸引了大批聽眾。他介紹細(xì)胞生物學(xué)、進(jìn)化論和癌癥方面的基礎(chǔ)知識(shí)，全程伴以他兒子、35歲的小號(hào)手和作曲家雅各指導(dǎo)的爵士樂五重奏。這一活動(dòng)是名為“工作與進(jìn)程”系列的一部分，制作人瑪麗·夏普·克讓森喜歡為表演引入科學(xué)成分。有一次，一場(chǎng)四重奏想讓人想到黑洞。雅各說：“我們都感到爵士樂跟科學(xué)有一些未曾被探究的相似性。它們都探究模式、結(jié)構(gòu)、事物是如何運(yùn)行的。”雅各試圖用音樂來表現(xiàn)雙螺旋結(jié)構(gòu)。瓦默斯說，細(xì)胞就像一個(gè)小樂隊(duì)，用自己的幾種樂器創(chuàng)造生命的和諧。

多媒體時(shí)代的電影

美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)雜志》

12月12日

坐在家里用筆記本看電影時(shí)，我們有時(shí)會(huì)把屏幕縮小，去查看電子郵件和博客。這樣會(huì)不會(huì)使得觀賞體驗(yàn)打折扣？其實(shí)即便沒有這些，也會(huì)被廣告和上洗頭間打斷。在iPod、DVR、VOD、YouTube和BT時(shí)代，看電影的體驗(yàn)和電影藝術(shù)會(huì)受到什么樣的影響？答案是不管是上世紀(jì)40年代電視的興起，還是80年代家庭影院的擴(kuò)張，都沒有阻止我們?nèi)ル娪霸骸＿@兩種東西的出現(xiàn)，表面看都危及到了電影，但它們也擴(kuò)大了電影的影響和傳播。電影一直都是流行文化的最大公約數(shù)、影像敘事的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)成功的電影節(jié)目會(huì)被稱贊說像一部電影，一部電影失敗的標(biāo)志是直接轉(zhuǎn)成碟片。電視出現(xiàn)后，好萊塢的反應(yīng)是把大銀幕變得更大。網(wǎng)上充斥著各種短片之后，電影再一次變得更響、更亮、更絕妙，IMAX和3D更普遍。隨著放映方式更加多元，藝術(shù)形式和觀賞藝術(shù)的形式也越來越多。

衰退時(shí)期的管理

英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》

11月20日

裁員對(duì)公司來說是明智的決定，但降低支出會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步放緩，從而傷害所有的人，包括他們自己。每一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)衰退的時(shí)候，成功與否不是取決于降低多少成本，而是如何降低成本。有的公司辯稱一次性地大規(guī)模裁員要好過不斷適度裁員，因?yàn)槟菢痈酉ザ分尽５菕仐壊痪们斑€被說成是“我們最重要的資產(chǎn)”的雇員的公司，最終將在勞動(dòng)力市場(chǎng)上受害。在經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)期創(chuàng)立新公司的原因之一是，現(xiàn)有的公司過快地放棄了很有前途的發(fā)展機(jī)會(huì)——甲骨文公司和微軟公司都誕生于經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期。總有一天，公司不再需要全力確保現(xiàn)金流。雖然今天看來這有些輕率，西方的管理方法在過去30年確實(shí)提高了生產(chǎn)效率，但等到現(xiàn)金更充裕的時(shí)候，今天這一代管理者可能也不會(huì)安心地確信這一點(diǎn)。這種態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，將是這次金融危機(jī)留給企業(yè)界的遺產(chǎn)。

法國(guó)的教師

法國(guó)《觀點(diǎn)》

12月4日

8年來法國(guó)教師行業(yè)已經(jīng)有過33次罷工。對(duì)于這種表現(xiàn)，教育部負(fù)責(zé)人達(dá)科斯已經(jīng)發(fā)表了尖銳的批判意見。他對(duì)老師承諾，提高工資的條件是他們能夠有不同的工作態(tài)度。20年來，法國(guó)學(xué)校的狀況越來越糟糕，教學(xué)成果差，周期性罷工，持續(xù)上漲的價(jià)碼，這些讓達(dá)科斯下決心施以重手。在他看來，一切都需要改變：教學(xué)體系、升職方式、工作時(shí)間……尤其是老師對(duì)待文化改革的態(tài)度。他認(rèn)為，法國(guó)和世界都在以超常的速度發(fā)展，而老師們還將自己置于無產(chǎn)者立場(chǎng)，所以應(yīng)該盡快給他們的抱怨一個(gè)出口而讓他們對(duì)創(chuàng)造力產(chǎn)生興趣。他對(duì)教師工會(huì)表示了不滿，批判他們?nèi)砸陨鲜兰o(jì)70年代的罷工次數(shù)來對(duì)待今天的社會(huì)，“一年4次罷工不能促使任何問題得到解決”。達(dá)科斯表示，教育現(xiàn)在需要改變，法國(guó)的教育體系不是為老師制定，首先應(yīng)該站在學(xué)生和家庭的立場(chǎng)。