孩子，你將走向何方

今天，看到了一份挺有意思的調(diào)查。某個(gè)人把兩份名單給十個(gè)人看，問(wèn)他們對(duì)這些人是否熟悉，為什么熟悉。

第一份名單是：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。

第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。

十個(gè)人對(duì)第一份名單一個(gè)都不知道的有7人。十個(gè)人對(duì)第二份名單中的大多數(shù)人都知道。可以說(shuō)。熟悉第二份名單的比熟悉第一份名單的肯定多得多。

可是，在當(dāng)時(shí)，第一份名單中的人物是多么輝煌與顯赫啊!他們被焱星拱月，萬(wàn)人景仰，上至皇帝，下至平民，都把他們捧在手心里；而第二份名單中的人物呢?卻寂寞孤獨(dú)，都郁寡歡。門庭冷落。

為什么?因?yàn)榈谝环菝麊卫锏娜耍乔宄目婆e狀元，第二份里的呢?全是清朝的落第秀才。

曾經(jīng)那么奪目璀璨的大多已經(jīng)湮然無(wú)聞，曾經(jīng)那么灰暗慘淡的卻有那么多人與日爭(zhēng)光。這其中原因何在?或許因?yàn)椤懊ё鹛巸?yōu)”的狀元們養(yǎng)成了情性，認(rèn)為一夜功名便可榮耀一世，因而不思進(jìn)取；或許因?yàn)椤奥淦歉F苦”的秀才們更加懂得“苦其心志”，因而奮發(fā)努力。總而言之。這的確是很有意思的一個(gè)問(wèn)題，如果把它當(dāng)作一個(gè)課題來(lái)研究，雖有難度。但一定很有價(jià)值。

想起了我們身邊的孩子們，總有一些老師感慨，為什么小時(shí)在學(xué)校并不出類拔萃的孩子。長(zhǎng)大后卻在社會(huì)上成就了自己的一番事業(yè)?為什么曾經(jīng)的優(yōu)等生卻只能給小時(shí)默默無(wú)聞的同伴打工?到最后都逃不出古人那句“小時(shí)了了，大未必佳”。

大學(xué)未畢業(yè)就出來(lái)創(chuàng)業(yè)的比爾·蓋茨。成了世界首富；同樣大學(xué)還未畢業(yè)就已賺到千萬(wàn)資產(chǎn)的江南春，如今已是分眾傳媒董事局主席兼首席執(zhí)行官；連大學(xué)校門都沒(méi)跨進(jìn)的韓寒，卻抱出了《三重門》、《一座城池》等一大摞作品，是在情理之中。還是意料之外呢?

李文杰在《高考狀元≠未來(lái)才俊》一文中寫道：“從前幾年開(kāi)始就有媒體炒作‘高考狀元’。現(xiàn)在應(yīng)該有不少已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)走上社會(huì)了。那么，這些當(dāng)年的‘高考狀元’現(xiàn)在怎樣了呢?為什么沒(méi)有媒體對(duì)這些曾經(jīng)被熱妙過(guò)的‘高考狀元’跟蹤報(bào)道?竊以為，說(shuō)白了，現(xiàn)實(shí)的情況也許更多是——當(dāng)年的‘高考狀元’并非都出類拔萃。同理，那些不是‘尖子學(xué)生’、或者‘名落孫山’的落榜生，出到社會(huì)后也并不見(jiàn)得就一定不如當(dāng)年的這些‘高考狀元’。”

這，到底是我們的教育體制出了問(wèn)題，還是我們的教育方法是否出了問(wèn)題呢?

如夢(mèng)的未來(lái)，我們將會(huì)指引年少的孩子走向何方?