我的為師之道

做了40多年的小學老師，可以說我的學生幾乎沒有不喜歡我的，而且越是“后進生”，越是被我批評得厲害的學生越喜歡我。在節假日來看望我的學生中，“后進生”居多數。學生常念叨我，想著我，比什么都珍貴，這是我最感欣慰的，也是我最自豪的。

師生融洽如此。我的為師之道，歸納起來有三點：一日自強，二日自律。三日自省。

先說自強。何謂自強?自強就是不斷地自我修煉，提高多方面素養。尤其是語文素養。自從跨進徐州師范學校大門的那一天起，我就按照我喜歡的老師來塑造自己，想法很簡單：既然選擇了做教師，就要做一個稱職的教師，做一個學生喜歡的教師。別人若要問我：“你為什么喜歡小學時的張老師?”不但我，大概我所有的同學都會這樣回答：“張老師好?！比绻賳枺骸昂迷谀睦?”我們會異口同聲地說：“課講得好，對我們態度好?！睆埨蠋熤v課為什么同學們都喜歡聽?因為他講得生動、有趣，他知識淵博，他的課能吸引人。于是我就以他為榜樣進行修煉，讀大量的書、關心時政，盡量使自己的知識面廣一些。特別用心讀老舍、張天翼、徐懷中等人的書，學習他們生動而幽默的語言；我還關注相聲，關注京戲里丑角的表演，讓自己身上多一些幽默細胞；我還像張老師那樣學書法、學繪畫、學唱戲、學操琴……愛好越多，教育、教學的資源就越多，贏得學生尊敬、喜愛的砝碼自然就重了。

如果說，平時的學習是“臺下”的準備功夫，那么上課就是“臺上”的真功夫。把課上好，才是真的好。把課上好，少不了技巧，但那不是最重要的，那是小智慧；更重要的是要有大智慧，即平時的文化積淀，道德修養。有了一定的文化修養，即使技巧性欠缺一點，效果照樣不會差，學生照樣會喜歡。大概和練武功一樣，到了“無招”時，反而會勝“有招”。把課上好有個重要前提，那就是和諧。對學生的愛意和尊重。老師的詼諧和輕松，都是自然的流露，絕不是裝出來的，裝出來的不會持久，學生也能看出來。

二說自律。何謂自律?自律就是戰勝自身消極、負面的東西。人具有懶惰的一面，丑陋的一面，消極的一面。高尚的人之所以高尚，因為具有自律能力，能自覺地克制消極的一面。

自律的教師出格的事不為。緣于對社會、對家庭、對學生的責任感。支撐這種責任感的是愛心。比如。有些學生我確實不喜歡，但我同樣會尊重他，我會盡力地接近他、幫助他。既然為人師，我就要盡為師之道，這是責任。當聽到別人議論自己的時候，當聽說某一學生對我不恭時，我首先想的是自己有什么過失，古人云：“人或毀己，當退而求之于身”。哪怕只有l％的原因在我，我都會把全部責任攬到自己身上，我不推諉，更不去找學生的“碴兒”。當要偷懶時，就學古人來個“錐刺股”；當要“怒發沖冠”訓斥學生或與別人爭論的時候，便默念一個“讓”字，冷靜了，事情就好處理了，也會處理得好些。

自律，就是管好自己，做個好人。好人才能成為好老師。

三說自省。何謂自省?自省就是反思。反思很重要，一節課上過了，一次活動搞過了，一次測驗結束了，某項工作告一段落了，一個問題處理了，生活中碰了釘子、受到了挫折，都要反思。我們要善于在思考中增長見識、積累經驗，在思考中把失誤轉化為收獲。清代的張伯行說：“自反者，修身之本也。本得則用無不利?！币馑际钦f，自我反省是修養身心的根本；根本抓住了，那么其所起的作用沒有對自己不利的。

寫，包括寫日記，是最好的反思，遇到不順心的事，寫一寫，對自己說一說，一寫完，心情往往就好了。至于教育、教學、工作上的點點滴滴，我更是會隨手記下。這個寫的習慣使我獲益不淺。寫是思考，反過來，寫也促使我思考，使思考深刻、完善，使自己變得聰明起來，路走得快一些。直一些。

為師之道當然很多，但以上三點我認為最重要。

(責任編輯：胡本光)