高水平運動隊的管理與發展策略

韓曉燕　柴桂芝　石　慧　劉曉軍

摘要：運用文獻資料和訪問調查法，從陜西省高校高水平運動隊的現狀分析出發，對高水平運動人才的培養目標、運動人才縱向銜接，以及相應的專業文化學習管理制度等問題進行探討并提出了有效實施“體教結合”來提高運動隊質量的發展策略。

關鍵詞：高水平運動隊，管理，發展策略

1 前言

1996年，前國際奧委會主席薩馬蘭奇說：“21世紀世界各大洲競技發展仍不會平衡，走學院化之路將是總趨勢”。因此學校競技體育將是我國體育體制戰略調整的趨勢。學校建立高水平的運動隊，在一定程度上增進了學校的文化交流，豐富了校園文化，提升了學校的社會聲譽，加強了學校的精神文明建設。但從目前的運行情況來看，高水平運動隊在選拔、招生、訓練、競賽、管理等方面還缺乏一套較為完善的運行機制和科學的管理標準。本文針對高水平運動隊的建設和管理所存在的問題，提出一些管理策略，為管理高水平運動隊提出一些參考建議。

2. 學校高水平運動隊存在的問題

2.1學校領導對體育重視的程度不夠

學校領導和管理層的支持是學校高水平運動隊發展的前提。學校的根本任務是培養全面發展的人，高水平運動隊的建設水平是創建一流學校，體現學校綜合實力的重要標志之一。認識到高水平運動隊的建設對于學校發展的重要作用，學校領導和管理層面才會重視高水平運動隊的建設，向高水平運動隊進行政策傾斜，為高水平運動隊的建設創造空間。但對許多學校的實際調研中存在校領導對學校高水平運動隊建設工作重視程度不夠，沒有把高水平運動隊建設列入學校工作計劃并具體落實。

2.2 學校各級部門對運動員的學習和訓練管理不統一

學校對體育特長生沒有專門的學籍管理制度，大多數學生運動員文化基礎較差，加上每天必須保證一定的訓練時間或參加比賽，難以達到學校一般文化課或專業課的標準和要求。但學校教學部門對文化課的成績有嚴格的規定和要求，從學校體育管理部門來看，在辦高水平運動隊時往往重視學生的運動成績，相對輕視文化學習，致使這些學生達不到學校教育目標的基本要求。這就出現了是學校要運動成績與還是要學習成績的矛盾。

2.3 盲目發展項目，造成單項運動隊的經費短缺

調查顯示目前學校高水平運動隊的資金主要途徑來自學校的撥款和自籌資金，有個別學校資金比較充足外，大多數學校用于體育方面的預算占整個預算的1%左右。在這有限的學校體育經費中，既要保證正常學校體育教學和群眾體育工作的開展，又要用于開展課余訓練，經費的短缺影響了學校運動隊的發展。加上學校里有幾個高水平運動隊，僧多粥少，難免影響教練員和運動員的訓練熱情。所以不同的學校應該注重發展本校有實力的項目。

2.4 教練員的水平有待提高

運動訓練是一個實踐性和技術性很強的工作。教練員作為運動訓練的策劃者和組織者，對學校競技體育運動的發展起著主導作用。從現代專業學的角度看，體育教師與教練員屬于完全不同的“專業”范疇，專業知識體系有交叉但差別較大，在理論、方法、手段上也是截然不同的。而目前學校高水平運動隊絕大多數教練員是由體育教學部公共體育課的中青年教師擔任，這些教練員多數是體育院系畢業后直接任教的體育教師，主要以學校業余訓練為主，多數教練員自身缺乏運動經歷及參加高水平競技比賽的經驗，對指導高水平運動員訓練與比賽是一個較為陌生的領域。他們往往還要承擔一定數量的公共體育課程教育，已沒有更多的精力去學習，更新知識，提高業務水平了，而投入到運動訓練中的精力就更有限了，這是教練員訓練水平不高的原因之一。

2.5 忽視運動員的就業和出路

在我國，“學校辦隊”目前仍然只是“專業體制”的一種補充形式，但從國際競技體育人才培養的發展趨勢看，它是有著美好前景的，其核心一點就是體現了“以人為本”，關注了競技體育人才的全面發展。從現代人才的成才規律看，學校教育是其基礎教育后的職業教育關鍵期；而從競技體育人才成才規律看，這個年齡段也是創造優異運動成績的階段。由于學生運動員畢業后并不完全在體育系統就業，這就需要在重視學生運動員運動訓練的基礎上，認真關注其所修專業的文化學習。但從辦隊學校的情況來看，學生運動員的素質與所持文憑名不副實的現象嚴重，很多運動員畢業后要么無法找到與所學專業對應的工作而低配位就業。這對“學校辦隊”的發展是十分不利的，對運動員的發展也是十分有害的。在我國教育飛速發展的背景下，沒有過硬的職業素養和專業能力，難以適應社會的發展。

2.6 運動員的營養和醫療保健的不足

根據運動訓練學理論，運動成績的提高除了進行高強度大運動量的訓練外，科學的休息恢復和營養保證運動員的生理機能、適應高強度訓練的物質基礎。高強度和大運動量訓練后，運動員非常需要攝入高營養的物質，以保證訓練所耗掉的體內能量，但是學校的訓練營養補助很少，很難滿足運動員在營養方面的特殊要求，使得運動后體能的恢復受到影響。另外，醫療保健是運動員取得優異成績的必備條件，運動訓練過程中，運動員身體會出現一些傷病，而如何預防傷病和保證傷病的及時恢復也是對學校運動隊的一種挑戰。目前我們國內的大部分學校都不可能做到這一點，甚至有些學校連訓練補貼都發不出來，更談不上有科學配餐和良好的醫療保健

3. 學校高水平運動隊課余訓練的發展對策

3.1學校各級領導應更加重視體育

學校是培養高等人才的基地，應該為國家的建設和發展培養各個方面所需要的高層拔尖人才，從學校的角度來考慮競技體育，高水平、高質量的競技體育對在校學生的教育和培養，特別是對學生樹立自豪感、自信心都能起到非常重要的作用。所以學校的各級領導應該形成共識，對學校的運動訓練工作給予大力的支持，并從各個方而積極創造條件。

3.2 學校各級部門對高水平運動員的學習和訓練日常管理齊抓共管

在學校的領導下，由學生處、團委、體育部門和各院系共同管理學校體育訓練工作，各部門分工要明確，不能相互推卸責任，只有這樣才有利于運動員的學習、訓練、比賽和生活等方面的協調和安排。

3.3 多方位籌集資金，保證正常訓練

學校的訓練資金不僅要靠學校的撥款，而且學校要利用學校的優勢產業和雄厚的校友資源尋找合作，爭取更多的資金投入到訓練和科研

3.4 提高教練員的水平與待遇

及時輸送教練員的進一步學習，提高個人的業務水平，減少教練員的教學任務，并且提高優秀教練員的待遇，才能留住教練員，讓他們安心進行訓練工作。另外，將教練員與普通體育教師的工作明確分工，對教練員的專業業績進行合理、科學的評估。

3.5 發揮學校科研與人才優勢，提高科研和訓練水平

學校辦隊應充分發揮學校科研和人才優勢，學校的優勢在于教師知識層次高，有很多相關學科作為體育科研的后盾，體育科研本身就是一個完整的科學訓練體系，因此需要有多學科的知識協助、配合。如果能夠充分發揮、利用學校的科技、人才優勢，那么學校辦高水平運動隊會大有前途。

3.6 加強高水平運動員的思想教育，提高自身的文化素質

對于高水平的運動員，在日常的生活、訓練和學習中要切實抓好學生運動員的政治思想教育，堅決防止和糾正只重視運動技術訓練，放松思想教育和文化課學習的傾向。教育學生樹立遠大的理想，激發他們對自己專項的興趣和熱情，同時，加強學生的文化底蘊，提高個人素質，為將來的就業打好基礎。

3.7 加強高水平運動員的營養和醫療保健

為了更好的發揮運動員的水平，提高或保持運動員的競技能力，就要重視運動員的營養，提高運動員的營養水平，改善膳食結構；同時對于有傷的運動員進行合理的運動訓練，延長運動壽命，保護隊員的健康成長，提高運動成績；就需要配備兼職的營養師或提高教練員的醫務監督水平。

參考文獻：

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作者單位：韓曉燕、石惠：西安建筑科技大學體育系。

柴桂枝：河北省摔拳跆運動管理中心。

劉曉軍：陜西渭南師范學院體育系。