閑暇是教育的一種境界

胡傳虎

“忙者，心亡。忙則心死。過(guò)于忙碌使人成為勞碌的機(jī)器。我們需要美麗地生活。”“教育的本質(zhì)是閑暇，教育必須啟發(fā)人的閑暇意識(shí)，也就是給人的心靈盡可能打開(kāi)空間，讓心能容，而不是被世俗事物塞滿。這樣的心靈才可能積極地感受生命的過(guò)程。”捧讀2008年第2期《人民教育》，我一遍又一遍地咀嚼著《教育者的遐思》一文中的這些話。

是啊，在這人心浮躁的今天，閑暇應(yīng)是教育者追求的一種境界。

首先，教師應(yīng)保持一種閑暇的心態(tài)。權(quán)勢(shì)金錢(qián)不仰慕，燈紅酒綠不駐足，爾虞我詐不參與。教學(xué)之余，或持竿垂釣，享受清風(fēng)細(xì)浪；或與朋友對(duì)弈，楚河漢界隔不斷深厚的情誼；或栽花種草，與鮮艷美麗為伍；或面對(duì)電腦，在鍵盤(pán)上敲擊出激動(dòng)與感奮……

文人，要活出文人的瀟灑；文人，要秀出文人的風(fēng)華。教師只有如此，才能心靜如水，心潔如冰；教師只有如此，才能以深情陶冶性情，用靈魂鑄造靈魂。

其次，要讓學(xué)生感覺(jué)到一種閑暇的快樂(lè)。弦繃得太緊會(huì)斷，人學(xué)得太累會(huì)垮。

曾幾何時(shí)，我們學(xué)生的書(shū)包越背越沉，課桌上的資料越堆越高，節(jié)假日、雙休日形同虛設(shè)，學(xué)生中近視者、駝背者越來(lái)越多……校園死氣沉沉，一些學(xué)生寧愿輟學(xué)去打工。

教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要滋養(yǎng)學(xué)生的心靈與人格，讓學(xué)生快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，要讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。因而，教師就不能對(duì)學(xué)生施壓，不能給學(xué)生制造繁忙與緊張，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在歌吟中增長(zhǎng)知識(shí)，在游戲中形成能力，在歡笑中學(xué)會(huì)做人。

（作者單位系安徽省霍邱縣長(zhǎng)集中學(xué)）