初中生數學學習分化的原因及教學對策

袁永炎

初中階段學生數學學習成績兩極分化呈現出比小學階段更嚴重的趨勢，后進生所占的比例較大，特別在初中二年級表現得尤為明顯，這種狀況直接影響著大面積提高數學教學質量的效果，那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化?本文結合自己的教學實踐作一些粗淺的探討。