當地球的震顫波及到學校……

在這一天，太多的人感受到了地球的震顫；在這一天，一些人被地球的震顫顛覆了生存空間……而地震震顫的不僅僅是房屋和地面，它對于人的心靈也是一次震撼與檢驗！眾多教師以生命保護學生，在災難中顯現出人性光輝的故事，將恒久流傳。大災難，讓中華民族凝聚；大災難，也讓無數中華兒女以溫暖的目光審視這個世界。

大仁與大義在大災與大難之時方顯，危難之時不少人留下無數感動。在這場自然災難面前，涌現出無數最可愛的人。他們是一群普通的人，一群普通的教育工作者，行動卻感動著整個中國。可筆者遲遲不敢書寫下這份情悸，怕稚嫩的文字無法記錄下這樣的感動。

恍然若夢，而現實又是如此地真實——汶川地震發生后，大部分房屋垮塌，目光所及一片廢墟，許多地方被夷為平地。受地震沖擊的學校傷亡慘重，但也傳出奇跡。地震發生時，彭州通濟中學全校36個班的1900多名師生都在教學樓上課，由于學校的老師、領導組織學生們及時、有條不紊地疏散撤離，僅10余名師生受傷，其中只有1名初三學生重傷經搶救無效死亡。

“有了孩子們，教育在繼續，我們的民族就有希望。”如今，通濟中學高三學生已復課了。他們清脆的讀書聲，撫慰著災區民眾的心，也為滿目瘡痍的災區帶來了生機與希望。他們在勤奮地學習，如同溫家寶總理鼓勵九洲帳篷學校的孩子們那樣，這既是對死者的慰藉，也是對提供幫助的人們的報答，是對人民的報答。

英雄教師是平凡的

2008年5月12日，是一個讓全中國人民永遠銘刻在心的日子。

在這一天，太多的人感受到了地球的震顫；在這一天，一些人被地球的震顫顛覆了生存空間……而地震震顫的不僅僅是房屋和地面，它對于人的心靈也是一次震撼與檢驗！

眾多教師以生命保護學生，在災難中顯現出人性光輝的故事，將恒久流傳。大災難，讓中華民族凝聚；大災難，也讓無數中華兒女以溫暖的目光審視這個世界。

每個人在災難前都會恐慌，都有本能的求生欲望。災難突如其來，看到先人后己保護學生安全撤離的老師們，讓筆者想到了“傳承”，想到了“師范”，想到了“英雄”……

其實，中國從來不缺舍生取義、慷慨赴死的民族英雄。英雄是平凡的，閃光于危難之時。一場偶然的大地震中，平時默默“甘為孺子牛”的人民教師首先站了出來，讓無數曲蕩氣回腸的生命頌歌奏響。

不少老師為了挽救孩子的生命，將歲月永遠定格。當不少倒塌的學校廢墟被一點點清理開時，人們發現，這是一個大家似乎無法置信，卻又不得不信的真實！

隨著救援工作的進行與媒體新聞報道的深入，這些人民教師的義舉清晰地展現在了人們的眼前：

人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護生——5月13日22時12分，救援人員扒出四川德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了。

嚴蓉：在救下13個學生后殉職，1歲半的女兒卻成了孤兒。向倩：身體被砸了成三段，而她雙手環抱將3名學生緊緊摟于胸前。代課老師杜正香：臨死胸前護著3個幼小學生。張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”……

網上有帖子赫然題名為“四川地震：教師用生命為學生開道”……網友們不斷被汶川大地震中的老師所感動，但更讓人自豪的是教育工作者在災難面前表現的機智、勇敢和舍身。

英雄是平凡的，只是在特定的時間地點場合凸顯出來。近一個世紀前的“泰坦尼克號”沉船之難中，由于救生艇不足，許多人不是利用各種優勢“先走”，而是紛紛主動讓出逃生機會，堅持讓婦女兒童先上救生艇，一位富翁為此留下遺言：“我決不會讓一個婦女兒童先我而死，我要死得像一個男子漢！”

在此次大地震中，彭州通濟中學的教師們同樣放棄了轉瞬即逝的逃生機會，為孩子們贏得了生存的希望。在這個意義層面上，他們也是英雄，只是更為幸運罷了……

學高為師，身正為范。在這次地震災難中，讓我們看到了高尚的人民教師身上閃耀著的職業光輝與人格魅力。教書育人，危難時刻，教師的本能應該是救護孩子，這才無愧于做孩子的“楷模”，無愧于“師范”的傳承。

在地震中永生的“用生命為學生開道”的教師最值得懷念！他們在那最危險的一刻，用自己的無私與無畏向世人展示著他們的職業道德與良知。這些平凡的英雄們用鮮血甚至生命，維護了師尊，鑄就了師魂！

誠如溫家寶總理所說，“要昂起不屈的頭顱，挺起不屈的脊梁，燃起那顆熾熱的心，為了明天，充滿希望地向前邁進！”

或許，這也正是這些平凡的英雄教師們對于孩子們的祝愿！

疏散，讓孩子們先撤

沒有預約，沒有防備，沒有硝煙……地震就不期而至。

5月12日，學生們在教室里照常學習，微風吹過，拂來一陣校園外農田里泥土的清香。

地震、生命、死亡、生存……這些嚴肅的字眼對于這所山區中學的教師與十幾歲的孩子們來說，似乎很遙遠。

14時28分，沒有地震前的絲毫預兆，忽然地在抖，樓在搖，桌在晃……幻覺？強烈的震撼使通濟中學的不少人突然意識到，是地震！

此前，通濟中學的師生們就曾經歷了一次現實的“演練”。在2月28日23時19分，彭州市發生3.1級地震，震中位于東經103度42分、北緯31度15分。當時，熟睡中的他們曾被驚醒，突然感覺整個樓房猛然抖動，整個過程約持續數秒鐘。因為震級小，沒有造成任何傷亡災害。

但這次情況顯然不妙，房屋開始更加強烈地顫抖，人站立也有些困難！意識到大地震來了的老師驚呼：“地震！快跑!”隨即讓孩子們先迅速撤離。有女生嚇得大哭起來，教室里一片混亂。但所有的孩子們都反應過來了，紛紛從樓上樓下的教室里涌出。有的孩子摔倒了，老師以最快的速度把孩子拉起來。

喊聲，叫聲，響成一片。“趕快到操場上去……快！”與時間賽跑!與死神賽跑！在這場突如其來的地震中，學校的老師與領導組織著學生們有條不紊地疏散撤離。“快跑啊！”學生們也相互催促著。孩子們不顧一切地往樓下跑，不少老師斷后，跟在孩子后面撤退——災難發生時，往往會有英雄出現，力挽狂瀾老師們在危難時刻，分明是在以自己的血肉之軀，在后面掩護孩子！有老師被砸傷了，盡管血流不止，仍和其他老師一起指揮著學生向學校門口的安全地帶、向兩三百米外的操場跑去。

師生們都是有生以來第一次遇到這樣的危難時刻，在災難突如其來之際，老師們想到的是學生，那份老師的責任與偉大，是讓置身現場的筆者感動的畫面！

一位學生講述這場驚心動魄的地震災難：“突然感覺地動山搖，當時還不知道發生了什么事，站都站不穩，頭暈，樓上所有人都在拼命跑……”

活著，就是一種幸福

孩子們在老師的組織下，以最快的跑步速度，紛紛地涌到了操場。見孩子們在操場門口形成擁堵，老師們趕緊大吼著理順他們進場秩序。

操場上塵埃尚未落定的天空變得暗淡無光，塵土飛揚。劇烈的震動，使灰塵變成濃煙卷到空中，籠罩著整個學校，明朗的天空登時變得昏暗。老師們叫已經跑出來的學生蹲在操場上。煙塵滾滾，一只女鞋遺留在操場的入口處……

煙塵散去，人們發現緊鄰操場的一座水塔倒了，還有五層樓的教師宿舍的一個單元瞬間坍塌為瓦礫。跑到操場上的人陸續匯總著受災狀況：學校水塔垮了一座，學生宿舍樓損毀；一座教學樓也成了危房，幸運的是，這幢樓多出了幾條大裂縫，但并沒有倒塌，三樓的欄桿倒下來，掉進二樓的走廊內……

從多處倒塌的學校圍墻放眼外界，四處都是一片狼藉：滿眼都是開裂的墻壁，見光的屋頂，還有滿地的瓦礫廢墟。大家知道這就是地震杰作，這讓操場上的許多人都陷入到深深的恐懼中。

劫后余生的悲愴氣氛，瞬間彌漫了整個操場。生命是如此堅強，卻又如此脆弱猶如浮萍……兩者若隱若現之間，透射出生存的巨大價值——能活著就是一種幸福。

幾分鐘之后，各班班主任開始清點人數。還好，所有學生已經從教室里撤出并集中在空曠的操場上或學校門口的安全地帶，而受重傷的人也被及時送往醫院。

地面又開始劇烈搖晃起來了。老師們指揮著學生們蹲下。大家無助地望著天空，心情都很沉重。不少人急于聯系家人，可是手機已經打不出去。這時大家都不知所措，任何信息全無，不知道震源在何處，不知道地震的級別、烈度如何，也不知道接下來會發生什么，更不知道自己的親人是否還安好。所有身處操場上的人神色更加凝重。人們紛紛狂撥電話，試圖能通過微弱的通訊信號，僥幸地與外界取得聯系。時間在殷切的盼望中一分一秒地流逝，在無數次的不斷外撥電話中，手機信號偶爾順暢起來。有人獲悉自己的親人遇難了，豆大的淚珠順著臉頰簌簌而下，沒人愿意相信，這樣的一幕會是真實的。操場上，老師開始安撫部分驚魂未定的學生；有部分焦慮的家長也到學校探尋自己的子女……

救援人員趕到了，消防隊查明學校沒有人掩埋在廢墟里，又匆匆到附近倒塌的地區搜尋幸存者；彭州市教育局也派來人了，和學校領導一起集中全校師生開會……

沒有水、停電，“屋漏偏逢連夜雨”。當晚，天還下起了大雨……不少人就著半瓶水半個面包過了一夜。

緊急動員·復課，堅強地活下去

地球的劇烈震顫過后，盡管余震尚在持續，到處還是一片廢墟，甚至有的人失去親人的痛苦仍沒有完全從臉上消失，彭州通濟中學的師生們就開始了自救工作……

地震之后，來自濟南軍區的抗震救災醫療隊駐扎在通濟中學，建起了一座“戰地醫院”。5月18日，得到臨時駐扎在學校的該醫院支援，老師和戰士們從已是危房的教學大樓里把學生們撤離時留下的書包、學習資料等一件件拿了出來。

這一天下午5點，用彩條塑料布和鋼管搭起的“帳篷學校”也在經過數小時的緊急施工后建成……為做好第二天的復課工作，這一天，學校還派出老師到成都七中參加心理輔導培訓。晚上，受培訓的老師又連夜對學校教師進行輔導。

與此同時，“19日上午回到學校上課”，幾乎所有能夠聯系到的通濟中學高三學生都在這一天得到了這樣的消息。

學生們地震后就回到家一直盼著能回校上課。“書包落在了教室，一個星期都沒看書了！”一位得到消息的女生說。

而接到復課通知的一位男生臉上終于有了一絲笑意。他說，經歷了這次災難：“我將來想當醫生。就像這次，發生災難的時候，醫生太重要了！”“我想早一天上學。”通濟中學的一位學生災后曾步行十幾里山路到學校詢問開學日期。

始建于1950年春的通濟中學的校訓是“團結、守紀、勤學、成才”，如今在廢墟之中，終于讓理想延續。5月19日上午9時，學校正式行課，成為彭州市遭受地震的重災鄉鎮中第一所復課的中學。

“通濟中學高三臨時教學點”正式啟用了。通濟中學即將參加高考的高三學生又坐進了“教室”，復課迎戰高考。地震一周后，校園里重新響起了讀書聲。

這些孩子讓帳篷內地震后的悲傷情緒開始融冰。“教室”里每塊簡易黑板的一側都用粉筆寫著一句話：“堅強地活下去！”而“保證學生的安全”“把學生們的情緒穩定下來”“讓學生們保持警惕”……不僅成了學校在抗震救災中使用最頻繁的語言，也成了行動中的主要工作。

一位老師說，此次地震對學生造成的影響是巨大的，大部分學生家里的房屋倒塌，趁復課之機做好學生心理減負十分重要。復課的第一天，教學內容增加了4個內容：震后心理輔導、考前心理輔導、安全教育和安全管理、衛生防疫。甚至有學生自發在復課后成立了一個“聊天室”，互相談心、鼓勵。希望彼此迅速振作精神，全身心投入到學習中去。從大多數同學的表現來看，他們的臉上都寫著堅毅與平淡，災害的陰影正逐步在淡卻。也許是因為經歷過這場大地震，他們每個人都一下子成熟了。

只要有教育就有希望。當天，彭州共有5所完全高中復課。5月20日，天彭中學等學校也復課了……彭州學生將陸續返回校園。時至5月23日下午1點半，由成都空軍部隊捐建的四川省當前最大規模的抗震學校——彭州龍門山鎮中心學校正式開學。“該校的復課，是全省受災學校展開全面復課的一個標志性事件。”四川省教育廳廳長涂文濤在該校簡單的開學儀式上說。通濟中學的一位高三學生說：“要通過努力學習，以優異的成績來抹掉此次地震造成的陰影。”災區學校陸續開始了復課的進程，學生們的豁達和自信讓人看到了希望。

災難過去了，迎來的必將是蓬勃的新生，相信一切都可以重來。“再窮不能窮了教育”，把教育擺在了優先發展的位置，這也許是對彭州災區學校開展復課行動最好的詮釋。

地震劫難·遺憾，那孩子長不大了

沒有任何預警，地震——就這樣悄無聲息地降臨。震后，在這次地球震顫最厲害的超過10萬平方公里地帶，通濟鎮赫然進了彭州市的重災區名單。與此同時，該市的龍門山鎮、小漁洞鎮、白鹿鎮等地也幾乎被夷為平地，數十萬名居民受災。

然而，地震時在場的不少的通濟中學師生們都以為這只是彭州山區的局部地震，他們不知道，聚源中學、北川一中、青川一中、漢旺鎮中學……當時，成了更大的悲劇的化身，學校已經成為廢墟，無數學生被掩埋在廢墟底下——許多孩子的魂魄已在學校上空徘徊。

在這些學校，一些老師為了讓學生逃出坍塌的樓房，在生死的瞬間，保護學生逃了出去，而他們自己，卻徹底地掩埋在倒塌的房子里——他們把生存留給了學生，把死亡留給了自己。

與他們相對比，通濟中學的師生們無疑是幸運的。地震后的統計數據表明，彭州關口以上的山區由于離震中近，又處于山區，受災嚴重。在彭州地區，95所學校受到不同程度損壞，2.3萬平方米校舍垮塌，30萬平方米校舍崩裂，教學設備損壞，直接經濟損失3.9億元，數萬名學生全部停課。離震中較近的龍門山、小漁洞、通濟等鄉鎮，17所學校校舍幾乎全部損毀。

地震后，很多通濟中學學生都轉移到彭州市區安置點或者隨家人投親靠友。在這次地震中，孩子們都很安全。只有個別的老師與學生被砸傷。一名學生受重傷，5月14日，這名學生經搶救無效去世，讓學校的老師們深感遺憾。

如今，依舊朗朗乾坤，通濟中學帳篷搭成的課堂外鮮花盛開，校園內孩子們的讀書聲清晰可聞。可是這名孩子，卻只能活在老師、同學的記憶里，永遠也長不大了。■