構(gòu)建完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)

隨著高職高專教學(xué)改革的深入，實(shí)踐教學(xué)的改革，特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革越來越被重視，因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)是重要的綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合能力的檢驗(yàn)，也是對高職院校教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。在對畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題及原因剖析后發(fā)現(xiàn)：教育觀念跟不上高職教育的發(fā)展要求；畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)；管理不規(guī)范，制約機(jī)制不健全。無論是形勢所迫，還是崗位需求，都必須改革。

以“一個(gè)中心，兩個(gè)原則，三個(gè)堅(jiān)持”為指導(dǎo)。“一個(gè)中心”就是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要時(shí)刻圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”這個(gè)中心進(jìn)行；“兩個(gè)原則”就是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)必須遵循“專業(yè)特色明顯，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求”原則和“實(shí)用性與新穎性”原則；“三個(gè)堅(jiān)持”就是堅(jiān)持《畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作規(guī)范》，堅(jiān)持《畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)督導(dǎo)及巡查制度》，堅(jiān)持《畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評估制度》。

建立由組織機(jī)構(gòu)、制度、實(shí)施監(jiān)控組成的質(zhì)量監(jiān)控體系結(jié)構(gòu)，如圖：

實(shí)施三級管理模式，強(qiáng)化工作職能。教務(wù)處代表學(xué)院對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行宏觀管理，負(fù)責(zé)出臺各類管理文件及規(guī)定，并監(jiān)督、檢查、評價(jià)各系執(zhí)行管理規(guī)定的情況和成效。由一名教務(wù)處副處長主管此項(xiàng)工作；各系根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本系實(shí)際，制訂一些開展畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的具體規(guī)定和要求，并隨時(shí)監(jiān)督檢查各教研室的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。由主抓教學(xué)的副主任負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作；教研室主任則按院、系畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的各項(xiàng)規(guī)定和要求，認(rèn)真組織師生落實(shí)并開展好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，保證質(zhì)量。各管理層都制訂有明確的工作職責(zé)，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)所遵循的相關(guān)制度和工作規(guī)程齊全。在具體的工作中，要求各司其職，各盡其責(zé)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，做到“強(qiáng)化管理、規(guī)范組織、精心指導(dǎo)、全面監(jiān)控”，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作規(guī)范有序地開展。

加強(qiáng)過程監(jiān)控，提高工作效能。始終堅(jiān)持“三期檢查”和“嚴(yán)把五關(guān)”。“三期檢查”即為畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程的初期檢查、中期檢查和末期檢查。“嚴(yán)把五關(guān)”即為在“三期檢查”中嚴(yán)格把好對畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量影響較大的“指導(dǎo)教師聘任關(guān)”、“選題關(guān)”、“指導(dǎo)關(guān)”、“答辯關(guān)”、“質(zhì)量評價(jià)關(guān)”。

初期檢查重點(diǎn)是把好“指導(dǎo)教師聘任關(guān)”、“選題關(guān)”。初期檢查在第四學(xué)期進(jìn)行，第三周前對指導(dǎo)教師的資格和任務(wù)分配情況進(jìn)行審查，期末檢查學(xué)生的《開題報(bào)告》和審題委員會的審題意見、系和教研室的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的情況以及預(yù)期的困難和解決途徑等。中期檢查重點(diǎn)是把好“指導(dǎo)關(guān)”，分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段在設(shè)計(jì)開始的第一、二周進(jìn)行，主要檢查有無更換設(shè)計(jì)內(nèi)容情況和了解學(xué)生前階段的進(jìn)展情況及表現(xiàn)。第二階段在設(shè)計(jì)的中期進(jìn)行，主要檢查設(shè)計(jì)進(jìn)度情況和指導(dǎo)教師對學(xué)生輔導(dǎo)、答疑情況以及如期完成任務(wù)可能遇到的困難等。末期檢查重點(diǎn)是把好“答辯關(guān)”、“質(zhì)量評價(jià)關(guān)”，安排在答辯前、后進(jìn)行。主要檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、答辯教師情況、組織答辯情況、答辯組的提問提綱及答辯記錄、成績的評定情況、聽取學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的意見和建議等。

通過二年來質(zhì)量監(jiān)控體系的有效運(yùn)行，我們畢業(yè)設(shè)計(jì)工作逐步制度化、程序化，規(guī)范化。端正了院系各級教學(xué)工作人員對畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度，克服了以前那種盲目、隨意和敷衍的行為，使參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的師生有章可循，思路更清晰、目標(biāo)更明確、要求更具體，提高了教師和學(xué)生的積極性，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

作者單位：鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程系