文明，從手帕開始

濮存昕的奧運公益廣告讓我印象深刻。“有時候，文明離我們只有10公分的距離，有時候，也許只是幾十厘米的寬度，也有時候，可能只是一張紙的厚度。”正如他所說，文明，離我們的生活近得觸手可及。在我們的班上，文明就落實為孩子們帶手帕的一個舉動。

手帕是生活中必不可少的衛生用具，但幾次衛生檢查下來，我發現許多孩子都沒有養成帶手帕的習慣。尤其是一部分外地孩子，洗完手隨處擦，流了汗用手抹，甚至感冒流鼻涕了也沒有手帕來幫忙。小小一塊手帕的缺失，影響了這部分孩子良好衛生習慣的養成。

故事辨析，明理

面對這種情況，我先從低年級孩子喜歡聽故事的天性出發，收集了一些典型事例，編成故事，引導學生討論。如：《不帶手帕的小猴子》展現了小猴子的生活場景：流汗抹成大花臉，吃完嘴上粘菜葉，噴嚏飛沫到處濺。聽完故事，孩子們都表示小猴子太需要小手帕了。這時我再給孩子們補充說明：咳嗽噴嚏的有害距離為1~5米，可以污染一定的空間，可攜帶的病菌不計其數。病菌可通過咳嗽、噴嚏、談話排出的分泌物和飛沫傳出，使易感者吸入而受感染。孩子們的表情很驚愕，不時發出“啊？啊？”的聲音，顯然，使用手帕的良好意識已經在他們心中確立。再如《黑熊的紙手帕》折射了生活中不少孩子用餐巾紙代替手帕的現象。在七嘴八舌的討論中，孩子們認識到了使用餐巾紙雖然方便了，但卻浪費了能源，而亂扔亂丟使用過的餐巾紙還會污染環境。

故事辨析貼近孩子的生活，讓孩子們明白道理卻又不顯枯燥乏味。此后，我經常根據班中孩子的行為動向編設故事，孩子們在議論中明白了帶手帕的必要性，正確使用手帕的認識也不斷得到強化。

家校聯系，導行

經過調查訪問，我發現一部分外地學生家長衛生意識的薄弱是形成孩子文明習慣較差的重要原因。外來務工人員由于工作的繁忙、生活環境的雜亂，往往缺少衛生意識。很多家長自己就隨地吐痰，隨手亂扔垃圾。手帕在他們的眼中微不足道，怎會關注？教育需要合力，要培養孩子的衛生習慣，首先要改變家長的衛生觀念，獲得他們的配合。

我先向家長發放了宣傳資料。如：咳嗽不掩口鼻的危害；如何正確使用手帕擦鼻涕；手帕如何放置；為什么要每天清洗手帕等等。讓家長和孩子共同學習，改變他們輕視手帕的態度。

然后我要求家長配合教師的教育工作，給孩子買好手帕。每天提醒孩子帶好干凈手帕上學。在校外監督孩子使用好手帕。每日清洗、更換手帕。此后，我采用“家長問卷”、電話訪談等方法進行調查，讓家長及時反饋問題，商量解決的辦法。這一舉措，不僅增強了家長的衛生意識，更是對孩子良好衛生習慣養成的推動和促進。

參與活動，養質

低年級的孩子道德認識和道德行為還不能很好地統一，習慣的養成、品質的培養是一個持之以恒的過程。要讓學生把使用手帕變成自覺行為，開展喜聞樂見的活動是有效的辦法。

1.“小手帕”設計會。低年級的孩子喜歡色彩，也喜歡涂涂抹抹。為增進孩子對手帕的喜愛之情，我開展設計手帕的活動。先說說自己見過的手帕的形狀、圖案，然后設計手帕，畫上喜歡的花紋和圖案。縱觀孩子們筆下的一塊塊手帕，顏色鮮艷，圖案可愛，充滿了童真童趣，對手帕的喜愛之情流淌于他們的筆端。

2.“金點子”發布會。如何保證每天帶好手帕，更好地使用手帕，我讓學生回家和爸爸媽媽一起出謀劃策。孩子們集思廣益，有的想出了不忘帶手帕的辦法：如在紙條上寫好提醒的話語，放在書包旁，第二天就不會忘記了。在手帕上放一個鬧鈴，時間到了就會叫“帶好手帕！”有的對手帕進行了改良：如用新型材料制成多層的手帕，既輕，吸水又好。發明治療感冒的手帕，既能擦鼻涕，還能發出藥味，減輕感冒癥狀。在活動中，孩子們想象的熱情得到了釋放，手帕這一事物變得生動有趣，富有吸引力。

3.誰的手帕洗得白。正確使用手帕，就要及時更換手帕、清洗手帕。自己的手帕自己洗，在活動課上，我們開展了洗手帕的比賽。風中飄飛的肥皂泡，陽光下飄揚的小手帕，讓品嘗著勞動滋味的孩子們雀躍不已。在比賽中，孩子們不光學會了怎樣洗手帕，更激發了他們勞動的積極性。

4.夸夸我的小手帕。手帕已經成為孩子生活中的好伙伴，讓他們夸夸自己的小手帕水到渠成。在日記中，許多孩子講述了和小手帕發生的故事，表達了自己對手帕的喜愛之情。聽，這是孩子發自肺腑的語言：“我有很多小手帕，它們方方正正的，上面的圖案栩栩如生，別提有多好看了，我很喜歡它們，它們成了我的好朋友。每天洗干凈后，我都把它們疊得整整齊齊，放在我的枕頭邊。早上，我就可以帶上一塊整潔的小手帕和我一起上學。”

手帕，只是極其細小的一件物品，卻能反映出一個人的道德修養。教育無小事，關注細節，才能更好地培育學生。文明，從手帕開始！

（作者單位：江蘇張家港市泗港小學）