編讀往來

小心走路：

高中新課程實驗已進入第二年了，可是，總體上感覺就是帶著鐐銬在跳舞，我們的領導也有這種感覺，他的回答是：“說得不錯，就是帶著鐐銬跳舞，不僅要跳，而且要跳得好！”有時候想想，我們真的是很可憐呀，怎么跳才能跳得好呢？那就是：學生負擔要減輕，高考要出好成績。因為，我們領導說了：高考成績好壞是檢驗新課程實驗成功與否的唯一標準。

迷霧重重：

我們省至2009年6月，是實行新課程實驗的第三年，也就是說高考制度與往年不一樣，可是，到現在，根本沒有看到有關部門對2009年高考制度的說明。問分管教育的領導，他的回答更是讓人摸不著頭腦：高考制度肯定是會有所變化的，但至于怎么變，現在還不知道，我們也只能是按照上頭說的做。等到明年一二月，制度自然就會出來了，不用急。你說，我們能不急嗎？

古典女人：

是呀，我們也是一個新課程實驗學校，我們上課與以前沒有什么兩樣，只是學生比以前更不好管了，因為，招生名額不斷增加，生源質量越來越差了。連填鴨式都填不了。你在上面講課，底下是“臥倒”一大片。更不用說讓他們自主學習了。

淡淡悠悠：

是這樣，現在執行的是學分制度，就拿我們學校來說吧，不少學生根本就無法修到的學分，也就是說考試無法考及格。怎么辦呢？我們的領導說給學生一個補考的機會，我們就組織那些考不及格的學生進行補考。讓人可氣的是：那些學生在考試時就睡覺，他們還說：“老師最終會給我們及格的，因為，再一次組織補考，會很麻煩。”果不其然，學校決定，讓每個學生都修得學分。你說，這樣的考試還有什么意義？這樣修來的學分還可以作為高考的參考分？真是幽默！

阿阿呀：

本來，新課程實驗，是為了減輕學生的課業負擔。可是，事實上，并不是這么回事，新課程實驗不分文理科，進行全面素質教育，樣樣要學，新的高中課程改革處在摸索階段，老師都茫茫然，不知從何教起。書薄了，難道就是素質教育嗎？如今的考試有幾道題是緊扣書本的？大多是課外的延伸，即所謂的活學活用，知識的遷移，大綜合的知識點的雜揉，鋪天蓋地的指導書，題海戰術，讓人生畏！我想只有更累，沒有最累！

大海茫茫：

說的是呀。讓我們最頭疼的是選修課，以及校本課程的開發，我所在的是中學只是一個普通高中，與省重點中學相比，那簡直是一個在天上，一個在地下。怎么開發校本課程？大家都沒有一個系統的想法，只能是走一步算一步，甚至是做個形式，應付上面的檢查。

天空：

按我估計，高考的制度改革，與往年相比，應該沒有什么太大的變化。因為，一來是為了平衡過渡，二來，真的如果全放開了，只要看過程了，那就會出現更加明顯的教育不公平以及教育的腐敗現象。所以，有不少老師認為，還是以不變應萬變。

海晶：

從我們的QQ群里截取了這樣幾條代表大部分教師心聲的話語。字字句句間流露出的是困惑，是高考、新課改帶來的困惑。面對如此困惑，我們怎么辦？我們改變不了現實中的規定，我們只能選擇發泄，說出這些困惑，使我們的身心得到放松。2008年的《教師新概念》編讀往來就是一塊這樣的平臺，這里可以暢所欲言，想說什么說什么，說出來，讓大家知道教師的辛苦！