教室博客：作文教學(xué)的助手

與現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)博客相比，教室博客不需要昂貴的電腦，不需要長(zhǎng)時(shí)的網(wǎng)游，教室就是網(wǎng)站，一面展示作品的墻壁、一個(gè)個(gè)性化的日記本便成了一個(gè)博客，盡管簡(jiǎn)陋，但成效顯著。

所謂博客，是BLOG的中文音譯，是指網(wǎng)絡(luò)日志，同時(shí)博客又指代寫作者或?qū)懽鞯亍２┛妥鳛檫@個(gè)時(shí)代的風(fēng)尚，與傳統(tǒng)的作文有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它只不過是將傳統(tǒng)的日記網(wǎng)絡(luò)化，并且用現(xiàn)代時(shí)尚的方式表現(xiàn)出來。博客與現(xiàn)實(shí)的日記又有著極大的不同，它往往是表達(dá)著一種思想、一種觀點(diǎn)或一種心情，寫作者有很大的隨意性和不確定性。同時(shí)，博客作品有時(shí)是多媒體的綜合，比之傳統(tǒng)作文更具吸引力。無論如何，博客的出現(xiàn)，確實(shí)對(duì)學(xué)生作文水平的提高有著極為重要的推動(dòng)作用，因此，我在教室里組織了自己的“博客網(wǎng)”，讓每一位學(xué)生都博客起來，用博客推動(dòng)著作文教學(xué)。

與現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)博客相比，教室博客不需要昂貴的電腦，不需要長(zhǎng)時(shí)的網(wǎng)游，教室就是網(wǎng)站，一面展示作品的墻壁、一個(gè)個(gè)性化的日記本便成了一個(gè)博客，盡管簡(jiǎn)陋，但成效顯著，它已成為激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)力之源，成為提高學(xué)生作文水平的重要手段。

借助博客激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師”，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣無疑是橫亙?cè)诿恳晃唤處熋媲暗碾y題。與傳統(tǒng)的日記相比，博客顯得靈活多變，它不強(qiáng)調(diào)寫作的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是抒發(fā)真情；它不強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)的多少，強(qiáng)調(diào)的是如何吸引讀者，如何吸引評(píng)論；它不強(qiáng)調(diào)一篇文章質(zhì)量的高低，強(qiáng)調(diào)的是天長(zhǎng)日久的美麗。正因?yàn)槿绱耍淌也┛鸵唤?jīng)推出，便獲得了成功。每一位學(xué)生都在博客中獲得了樂趣，每一位學(xué)生都能在博客中獲得寫作的動(dòng)力。當(dāng)我們用繁瑣的日記束縛學(xué)生的心智時(shí)，倒不如讓他們用博客書寫自己的情懷；當(dāng)我們的日記作業(yè)帶給學(xué)生巨大的心理負(fù)擔(dān)時(shí)，倒不如讓博客成為他們抒發(fā)苦與樂的舞臺(tái)，這正是博客的魅力所在。

全民博客，全員參與，教師為緩解學(xué)生對(duì)于博客的恐懼感，應(yīng)強(qiáng)調(diào)博客的參與和樂趣，緩解學(xué)生對(duì)于寫作的壓力。不苛求每天都必須記錄，但不斷更新的博客墻會(huì)將更新的日記本呈現(xiàn)在最顯眼的地方，將精品博客歸為精品欄，這樣勤奮者與懶惰者會(huì)有直接的對(duì)比。無需指責(zé)，一切盡在不言中的評(píng)價(jià)本身就能推動(dòng)那些懶于作文者一路前行，而這正是博客帶給學(xué)生最為直接的感受。留言不需要留名，博客會(huì)給留言者留下足夠的地方，內(nèi)容豐富、形式優(yōu)美的博客肯定能讓讀者駐足，無需教師的點(diǎn)評(píng)，留言本身就表明了一切，只需在一段時(shí)間后評(píng)選最佳博客作為一種激勵(lì)就已足夠。教室博客還讓那些不屑于練字的同學(xué)受到了強(qiáng)烈的刺激，當(dāng)書寫成為一種公示時(shí)，字跡往往決定著博客的成敗，而在他人博客上的留言也促使練字成為一種風(fēng)尚，這便是作文所不具備的影響力。減少神秘感，降低參與的難度，讓寫作水平不成為束縛學(xué)生更新博客的門檻，讓參與成為博客的最大快樂。

事實(shí)證明，教室博客一經(jīng)推出，便得到了學(xué)生的一致好評(píng)，更新自己的博客與評(píng)論別人的博客成為學(xué)生最熱門的話題。正是在這樣的寫與評(píng)中，學(xué)生的寫作水平與認(rèn)知能力不斷提高，學(xué)生的寫作興趣日趨濃厚。

借助博客學(xué)生在作文中張揚(yáng)了個(gè)性

個(gè)性是作文的生命之源，作文沒有了個(gè)性，就失去了它的吸引力，不僅不能打動(dòng)人心、給讀者留下深刻的印象，反而會(huì)讓人讀來感到乏味與陳腐。飽含個(gè)性的作文會(huì)以它獨(dú)特的魅力吸引讀者，使之達(dá)到某種共鳴，這樣的作文才是具有一定價(jià)值的。自主、真實(shí)、創(chuàng)新是作文個(gè)性的基本內(nèi)涵，而這正是傳統(tǒng)作文教學(xué)無法達(dá)到的境界。千人一面的寫作內(nèi)容、單調(diào)乏味的寫作手法、定時(shí)定量的寫作方式，這一切都制約了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，束縛了學(xué)生作文的靈感，也唯有博客能讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揮。

個(gè)性是作文的生命，個(gè)性更是博客的生命，博客不應(yīng)成為日記的另一種形式，它應(yīng)是抒寫悲喜憂歡的舞臺(tái)，真情是博客的基石，虛假的日記本應(yīng)遠(yuǎn)離博客，也正因?yàn)槿绱耍┛筒痪芙^興趣愛好，博客不阻止即興涂鴉，博客不反對(duì)牢騷滿腹，博客不堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)客觀。學(xué)生博客無需表現(xiàn)出年少老成的蒼白，而應(yīng)表現(xiàn)出青春年少的歡快活躍。也正因?yàn)槿绱耍瑸榱擞|動(dòng)讀者的眼球，形形色色的博客成就了一個(gè)個(gè)的“小明星”，個(gè)性飛揚(yáng)的天地，成就了學(xué)生們一天天的精彩：

“籃球博客”，用真情書寫真愛。從NBA到CBA，從街頭籃球到校園籃球，當(dāng)博客日記的封面用籃球裝點(diǎn)時(shí)，誰(shuí)都明白這是籃球迷李明的博客。從介紹史實(shí)到介紹球員，從評(píng)論比賽到評(píng)價(jià)球隊(duì)，李明用自己對(duì)籃球的熱愛詮釋著一顆躍動(dòng)的年少之心，他的文字從拙劣逐漸走向成熟，這不正是博客帶給他的最大收獲嗎？

“歌曲博客”，我歌我快樂。精美的歌詞，彰顯著音樂的美麗；無聲的曲調(diào)，闡述著動(dòng)人的愛。這是周璐用真愛寫就的博客，盡管沒有網(wǎng)絡(luò)博客那般曲聲悠揚(yáng)，但在文字中還是能感悟到她那顆律動(dòng)的心。

“漫畫博客”，詩(shī)畫兩相宜。動(dòng)漫愛好者楊昕用自己的畫筆感受著生活，用自己的文筆詮釋著自己的愛好，無論如何變化，永遠(yuǎn)是最受追捧的博客。

“古典博客”，追憶似水流年。精美的文字，深情的訴說，當(dāng)一篇篇感人的作品從李夢(mèng)潮筆下流出時(shí)，注定是一個(gè)浮躁年華精美的夢(mèng)，拋棄了教師要求而自我感受出的文字，除卻過分華美略感遺憾外，更多的是為她的情思而感動(dòng)。

……

博客的魅力源于自由，想說就說，想寫就寫，沒有強(qiáng)制，沒有時(shí)限，欣賞博客、維護(hù)博客本身就是一個(gè)享受，這樣的訓(xùn)練又怎么不會(huì)讓學(xué)生作文情思泉涌、文筆飛揚(yáng)呢？當(dāng)學(xué)生的真情真性被完全激發(fā)出來的時(shí)候，學(xué)生作文便總能展示一份前所未有的個(gè)性之光，而這正是作文教學(xué)的真正目的之所在。

借助博客增加了師生作文教學(xué)的互動(dòng)

傳統(tǒng)的日記是學(xué)生寫教師評(píng)，缺乏師生之間的情感交流，無法體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。而教室博客卻打破了這一束縛，它強(qiáng)調(diào)了師生的共同參與，從而加深了師生的情感交流。

與傳統(tǒng)的日記相比，教室博客除卻沒有束縛之外，更重要的在于它能自由評(píng)論。讀者留言是博客的活力之源，鼓勵(lì)留言已成為博客們的共識(shí)。個(gè)性張揚(yáng)的博客是吸引留言的前提，精美的點(diǎn)評(píng)往往能讓博客生色不少，留言不求其長(zhǎng)，但求其精，不求其全，但求其美。學(xué)生能評(píng)點(diǎn)教師的博客，教師更應(yīng)是學(xué)生博客評(píng)論的主導(dǎo)。教師的及時(shí)評(píng)論能激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，更重要的是，教師的評(píng)論是一種導(dǎo)向，它使得博客的寫作者按照教師所設(shè)定的提高策略前行。評(píng)論是一種雙向的交流，學(xué)生可以在教師的評(píng)論后再評(píng)，他們可以表示贊同更可以表示反對(duì)，在評(píng)論中讓觀點(diǎn)升華，讓師生間的情感得到加深。留言讓博客更具生命力，留言更拓展了博客的空間，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)關(guān)注不僅僅是學(xué)生的任務(wù)，更是教師不可推卸的責(zé)任，當(dāng)不同的留言表達(dá)不同的情感時(shí)，也唯有真情流露才更能打動(dòng)人的心懷。

全員博客教師不應(yīng)是旁觀者，更不應(yīng)成為高高在上的評(píng)論者，教師應(yīng)建立自己的教室博客，讓自己融入濃郁的博客氛圍之中。教師博客思想深刻容量豐富，學(xué)生博客思維活躍涉及面廣；教師留言準(zhǔn)確精練，學(xué)生留言精彩紛呈。正是因?yàn)橛辛私處煵┛停瑢W(xué)生參與的熱情才會(huì)高漲，正是因?yàn)橛辛瞬┛瓦@樣一個(gè)平臺(tái)，師生便有了交流的舞臺(tái)。但無論如何，教師博客應(yīng)始終恪守教育的職責(zé)，讓學(xué)生在博客中感受到語(yǔ)文那無與倫比的魅力與活力。教師可以建立如下博客：

“新聞博客”，教師讓學(xué)生看世界。和學(xué)生相比，教師視野開闊，博客的內(nèi)容也應(yīng)開闊，將學(xué)生無法獲知的熱點(diǎn)新聞?wù)砉荆瑸閮啥宦劥巴馐碌膶W(xué)生打開一扇世界之窗。這樣的博客往往能第一時(shí)間觸發(fā)學(xué)生的感受，在觀看與評(píng)點(diǎn)時(shí)加深對(duì)時(shí)代的認(rèn)識(shí)，這將為他們的作文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“美文博客”，教師要讓學(xué)生懂語(yǔ)文。教育應(yīng)是一種潛移默化、春風(fēng)化雨的過程，教師在自己的博客中介紹自己所喜歡的文章，并附上自己的感悟，這樣的做法遠(yuǎn)比推薦與要求好得多。更有意義的是，教師與學(xué)生的喜愛有著差異，而不同的感受能讓學(xué)生得到更全面的教誨。

“隨筆博客”，教師讓學(xué)生會(huì)作文。師生同題作文是困擾教師的一大難題，而通過博客這種形式展示作文，能使學(xué)生的思想束縛降到最低。而教師用自己的作文帶動(dòng)學(xué)生，這是對(duì)學(xué)生最大的促進(jìn)與激勵(lì)，也正是因?yàn)橛辛伺c學(xué)生直面交鋒的博客，才能讓教師筆耕不輟，文采飛揚(yáng)。

“評(píng)論博客”，教師讓學(xué)生學(xué)做人。文以載道，學(xué)作文的經(jīng)歷也應(yīng)是學(xué)做人的經(jīng)歷，無需直接批評(píng)，教師通過自己的博客將學(xué)生的不足寫出來，讓學(xué)生有了正視自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)通過博客將這樣的現(xiàn)象做一個(gè)歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。博客最大的優(yōu)勢(shì)在于給予師生一個(gè)共同交流的平臺(tái)，同一事件，可能看法不同，在博客的留言中能讓教師第一時(shí)間感受到自己批評(píng)的正確與否，為改進(jìn)自己的教育工作留出了時(shí)間。

可以這樣說，正是因?yàn)橛辛瞬┛停處熽P(guān)注自己的博客、維護(hù)自己的博客成了一個(gè)重要的日常工作，正是有了教師的用心才有了學(xué)生的上心，這樣的博客本身就是一個(gè)充滿動(dòng)感的作文平臺(tái)。

博客讓日記變得如此輕松，博客讓作文訓(xùn)練變得更為簡(jiǎn)單，但博客的隨意性與自由化卻是一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)，因此，博客不能完全取代平時(shí)的作文訓(xùn)練，博客只能作為一種激發(fā)學(xué)生作文興趣的輔助手段，但無論如何，讓學(xué)生參與博客、管理博客，能讓學(xué)生真實(shí)地感受到寫作的無限樂趣與獲得成功后的快感，這樣的博客，又有何不可？來吧，讓我們一起開博吧！

（作者單位：湖北省荊州市江陵縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）