追求

用語言來播種。用粉筆來耕耘。用汗水來澆麓，用心血來滋潤，使每一堂課都為學生打開一扇窗戶，讓他們去感受一個全新的世界。

我在初中讀書時發生了這么一件事：一天早讀時，教導主任步履沉重地走進教室，用緩慢而低沉的語調講道：“同學們，昨天，你們敬愛的物理老師因病離開了大家，在他臨走前，反復詢問何時才能再回到講臺上。尤其那句‘我割舍不下我心愛的學生們，他們的功課不能再耽誤了。’讓在場的所有人留下了熱淚……”教導主任講不下去了，教室里一片嗚咽聲。姚老師，風華正茂的您臨走前唯一牽掛的是我們，就這樣，離開了您愛著的學生和事業。正是這件事深深地烙在了我的心底，在中考志愿表上，我毫不猶豫地寫上了“師范”二字，從此與教育結下了不懈之緣。

畢業從教后，我身邊的同行們紛紛跳出了教師隊伍，走進了行政機關單位，謀求“仕途”之路，而我卻對熱心人的勸說，沒有一絲的動搖。依然堅守著這清貧的工作，鐘愛著這神圣的事業。我知道，我這一生不可能住上豪華的別墅，也不能開上寶馬、奔馳，將永遠與清貧為伍，但我確信，我能擁有桃李滿天下，能在節日看到那一封封從遠方飛來的賀卡，感受到學生們那火熱的內心世界，陶醉于那一聲聲祝福，我知足了。

蘇霍姆林斯基讓我學會了“全心全意地愛學生”，用自己真誠的心去愛，用愛去教育學生，細心地探索他們豐富而脆弱的內心，欣喜地發現他們哪怕稍縱即逝的閃光點，每天不斷地提醒自己：“今天你用愛心去為學生喝彩了嗎?”我怕自己一句不當的批評傷了孩子的自尊心，更怕一不小心毀掉了一個未來的愛因斯坦。我從不會因一時的不幸，把低落的情緒轉移到孩子身上，永遠以激情的語言溫暖孩子的心。使他們覺得生活在這個世界上是最大的快樂。使他們熱愛生活，遇到挫折不沮喪，不沉淪。當我看到調皮的學生因我的教導而改變了缺點便興奮得無法入睡，看到一個個孩子能全身心地投入學習之中而激動得不知所以。

我深知“用人格去創造人格”，“用心靈去塑造心靈”，所以我更重視孜孜不倦地追求育人藝術，教會孩子們做一個“真人”；而我又深深懂得“身教重于言教”，便時時提醒自己，帶頭為成績不理想的孩子鼓掌，讓孩子們懂得應該學會去肯定別人；我會在孩子們的耳光中把地上的紙屑撿起來，教育孩子學會關注社會，增強社會責任感，做一個正直的人，謙虛向上的人，有愛心的人……

當我看到老教師教育學生的耐心，中年教師刻苦鉆研的勁頭，青年教師虛心請教的熱情，我便以更大的激情投身于教育教學之中。工作成了我生命的全部，我懂得用語言來播種，用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤，使每一堂課都為學生打開一扇窗戶，讓他們去感受一個全新的世界。為了教育學生，我常常是在月光下、在家長的感謝聲中踏上歸途。

我更喜歡做一名忠實的欣賞者，欣賞學生們的興趣愛好、一言一行乃至奇思妙想，毫不吝嗇地向他們表達由衷的欣賞，來激勵他們不斷地進步，走向成功。在學生心靈的沃土上播撒細細春雨，送去縷縷春風，催發顆顆希望的種子。

在這里，我明自愛不是索取，不是平等交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。是愛，讓我一如既往地把知識的花雨，傾注在那一顆顆焦渴的心田；是愛，讓我總是無怨無悔地在燭光下消融青春，呵護那一株株稚嫩的新芽；是愛，讓我堅守忠誠、搏擊奮進，春蠶般地食桑吐絲。為學生織出理想的彩錦。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。做一生的教師，我無怨無悔!

(作者單位：陜西省洛南縣衛東鎮中學)