無悔的選擇

沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語，用自己滿腔的熱情和不懈地耕耘，展示了一個普通教師的風采。

“教育事業就是我生命的根，學生的心田就是我耕耘的土壤，三尺講臺、兩袖清風、一生清貧、一世辛勞，我無怨無悔!”這是我奉行的格言。

我熱愛教育這一行。為此20多年來，我一直執著地追求著，默默地奉獻著，以頑強的信念，超人的毅力守護著這方純潔而又貧瘠的圣地。在平凡的講臺上。我把感情化作溫暖，把知識化作乳汁，把心血化作春雨，培育著一粒粒種子，滋潤著一棵棵幼苗。以踏實肯干、一腔熱忱的作風在師生的心目中樹立著自己的形象。

1985年，我懷著火熱的拳拳之心。踏進學校的大門，開始了躬耕于教壇的不斷追求，與教育結下了不解之緣。從那時起，我就把自己的人生坐標鎖定在三尺講臺上，走上自己的人生路和為師路。把全部的心血傾注在自己癡愛著的事業上。

參加工作以來，我勤勤懇懇地工作，兢兢業業地育人。工作上，以大局為重，服從領導。同事間，互相學習，共同進步。言行上，身正為范，學高為師。我潛心鉆研本學科的教育教學理論，以提高自己的文化修養；通過函授學習、外出學習等途徑來提高自己的專業水平，把自己的一腔熱血，一片愛心傾注在教書育人的工作中。

回想起風風雨雨的二十年教學生涯。有十年是在中學度過的，在這期間，我學會了用智慧和師愛去開啟學生的心鎖，讓他們走正道，求上進，不斷攀登人生的高峰。

記得有一次，我收到學生的一封信，上面寫道：“老師，在我最孤獨無助的時候，是您給了我支持，給了我做人的勇氣，我要真誠地對您說聲謝謝。”寫信的是一位曾因父母離異一度消沉的學生，我用愛解開了她的心靈，使她能健康成長。后來，這位同學振作起來，學習也進步了。我從她那充滿感激的目光中，感到了保護一顆純潔稚嫩的心是多么重要。我曾對她說：“如果因為我的努力而使你一生變得輝煌，我深感自豪。”這以后，我在教育教學過程中的辛酸苦辣全部煙消云散。因為天底下還有比這發自肺腑的感激和贊美更叫人快樂嗎?

有許多學生離家很遠，遠離家長的他們時刻讓我牽掛著，冷了，我叮囑他們添衣加被；病了，我帶他們求醫問藥。課余時間，我喜歡找他們談心，談學習、談生活、談社會、談人生、談未來。這其中有會心的微笑，也有激烈的爭論，而師生的感情卻日益加深。

作為一名教師，我的大部分生活都是與學生在一起的。在工作當中，有歡笑也有眼淚，但什么時候我都沒有退縮，我認為自己個性當中最大的優點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名教師對教育事業的忠誠。

在這里，我想講述幾件在我從教生涯中記憶深刻的小事。

有經驗的老師都知道，教育學生最好的方法是愛，以前我沒有意識到這點，贏到發生一件小事。88年我教初二，班里有一名學生叫劉云飛，貪玩而好動。一天玩球時摔傷了手臂，我急忙將他送到五院，醫生經過診察說是骨折了，需馬上住院接骨，住院押金至少500元。我知道劉云飛的父親常年在外地，只有母親一人帶他，跟他母親聯系不上。當時我正住單身宿舍，身邊根本沒有那么多錢，而老師們又已經下班了，最后我只好給家住學校對面的經老師打電話借了錢，辦好住院手續。一切安排好之后醫生要給他接骨，而此時他的母親還是沒有聯系上，醫生便讓我按住他，看著孩子痛得嘴唇發白，豆大的汗珠往下淌，卻懂事的不肯大聲叫喊，我當時的感受真象自己的弟弟在遭受痛苦一樣，心疼得直流眼淚。劉云飛反而安慰我：“老師，沒事，我不疼，你別擔心。”接好骨，打上石膏。我扶他回到病房打上點滴，已經晚上8點多了，我又急忙到外面給他買了餃子，他傷的是右手，左手又插著針頭，我就一個一個喂他吃餃子。這時，我看到一個大男孩的眼里閃動著淚花。

事后劉云飛將這件事寫成了作文，拿給我看，文章充滿了真情實感，他說我是他所遇到的最好的老師，他永遠都不會忘記這件事，會用優異的成績來回報老師。從那以后，他學習也努力了很多，還曾經考進年級前一百名。我想這就是心理學上講的愛的遷移吧，我只付出了一點點，卻贏得了一名學生一生的愛戴。

從這件事上我體會到了用真心去愛學生就能得到豐厚的心靈回報，而這是只有我們教師才能擁有的精神財富。為了學生的這份純真的愛戴之情，也為了一名教師的神圣職責，我必須傾盡全力去努力工作。

在人生的辭典里，愛一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體，愛是一種偉大的教育力量。要當好一個老師，首先要有一顆真誠的愛心，不讓一個孩子失學，不讓一個孩子掉隊。我把每一個學生都當作是自己的孩子，學生們的衣食住行樣樣都牽動著我的心，哪個學生生病了，我給買藥、端水；哪個學生因交不起雜費而面臨輟學，我總是不聲不響地從自己微薄的工資中拿出錢為孩子們交上；哪個學生衣服開線了，我總是馬上給縫上。

在工作中，我時時刻刻記得自己是一名教師，必須嚴格要求自己。在炎熱的夏季，我也想中午在宿舍里多休息一會兒，可是不行，我要按時去班級進行午檢；在大雪紛飛的寒冬，我也想每天晚到學校一會，可是也不行，學校要求班主任七點之前必須到校；晚上回家又困又累，可第二天的課還沒備完的時候，我也曾想，算了，明天馬馬虎虎對付一下得了，可是也不行，知識的傳授豈容半點馬虎。當我做了所有這一切的時候，我知道我在用自己的行為為學生樹立榜樣，它的作用勝過千言萬語。

說句心里話，為學生所做的一切，我從沒想過什么回報，只是出于一名教師的責任感，出于一名教育工作者對教育事業的無限忠誠。我想只要我是一名教師，無論做什么工作我都會永遠懷著這份忠誠之心。

2005年5月4日夜，突然有人打來電話：“嫂子，大哥腳踝骨折了，需要手術治療。”我著急萬分，當時蒙了。急忙騎車趕往醫院。當時已是深夜11點，拍完片后，醫生說：“必須馬上手術，家屬需要簽字。”握筆的手顫抖不已。這時已是深夜12點，想想家里還有孩子，怎么辦?丈夫的同事說：“你先回去吧，這里有我們就行了。”我只好含著眼淚離開。第二天一大早我和女兒一起趕到醫院，手術作了3個多小時很成功。為了不耽誤女兒和我的學生的學習，我先送女兒上學，然后匆匆趕到學校給可愛的學生們上課。校長勸我請假照顧我的丈夫，但我沒有那樣做，因為還有那么多可愛的孩子在盼著我為他們上課呢!看著幾十名學生眼巴巴地等著學知識，我不忍心耽誤一天、一時、一秒。我毅然決然地白天上課，晚上去照顧丈夫，10點后再回家照顧上學的孩子。為了學生，我常常備課到深夜。學生看在眼里，疼在心上，大家不約而同地說：“老師，您就休息幾天吧!我們會好好自學的。”聽著孩子們深情的話語，一向堅強的我，眼淚不由得流了出來。學生的安慰，給了我一心從教的力量。

當時，家庭的重擔一下子全壓到了我的肩頭。當時孩子上初中，我又要做好工作，又要看護丈夫、照顧孩子。以前家里的事我一點不用操心，這一下老的、小的一家人都需要我來照顧。有人勸我請假，但我離不開學校，離不開我熱愛的事業。我愛家庭，但我更愛我從事的教育事業。每天早晨為了趕7點以前到校，無論春夏秋冬。5點前必須起床，生火做飯，侍候老小吃飯、喝藥，然后匆匆趕往學校，上好每天的早自習。我把每天的工作安排得滿滿的，學大綱、鉆教材、備課、設計課堂環節、輔導、批改作業、考察知識漏缺……硬是把那段艱苦的日子挺了過來。有人說做女人難，做一個事業有成的女人更難。上有老、下有小，學習、工作、家務我不敢浪費一分鐘，良師、賢妻、慈母，我不肯放棄任何人生角色。

是的，人生可以平庸、腐朽，也可以燃燒、發光。怎樣才能創造自己的人生價值呢?我總是這樣想：“教師是平凡的，平凡的事業需要一顆淡泊名利的心。”

正當我在初中教學工作中準備更上一層樓時，因工作和個人需要，于1995年調入羅莊第二實驗小學工作。對我來說，從事小學教學，教材不熟，經驗不足，一切都得從頭開始。怎樣才能教好小學生?既要干好自己的本職工作，又不能誤人子弟；既對得起良心，又無愧于天地。我深感責任重大，怎么辦?那只能知難而進。把更多的精力投入到教學中，邊學邊干，邊干邊總結。對許多教材、專家著作、教研名家的文章，在茶余飯后，床前案頭，隨時找機會學習。外出學習時，聽課要詳細記錄，回來后。認真鉆研，仔細揣摩，看那些有經驗的教師是如何體現教學思路和挖掘教材的。可以說，我如饑似渴的去學習、去鉆研，漸漸找到了一些適合自己的教學方法。并把自己的心得寫成論文，多篇論文分別在國家、省、市、區級獲獎，2006年，我榮獲國家級園丁獎。

我把學生當作掌上明珠。讓學生“進得來，留得住。學得好，送得出”是我工作的最終目標。我深深地懂得：“打鐵必須自身硬。要想讓學生有一碗水，教師必須具備一桶水。”為此，我不斷提高自己的業務水平。我每天晚上都堅持業務學習一小時，教學大綱、教科書、《山東教育》以及魏書生教學方法與教育思想。在學習中，我不是看看讀讀就算了，而要作大量的學習筆記。在工作中，我向年輕教師請教，讓老教師督察，我深深地認識到“科學的變化日新月異，如果教師沒有豐富的知識，怎么能夠教出合格的人才?教師的喜，莫過于青出于藍而勝于藍，教師的哀，莫過于誤人子弟，我不能貪圖一時的安逸而誤人子弟。”

我在教學中一絲不茍，即使對教過多年的熟悉的章節，我也要一個發音、一個句法、一個環節、一個步驟地仔細推敲，我常常說：“上課就像打仗，我們不能打無準備之仗。”每學科、每節課都要寫出切實可行的教案。為弄懂每一篇教材，做到吃得透、拿得準，我經常備課到深夜。沒有絲毫馬虎。我常常借助錄音機進行試講，講完后又反復播放，認真矯正語句、語氣和語調，每個細節都不放過。我對新課標大膽嘗試，揣摩探索。但我從不生拉硬套，而是根據不同的教材。不同的教學對象，采取不同的教法。現在我正按新課標大膽改革教法，向新課程目標躍進。從學生聽課的神態中可以看出，我上的每一節課都有常學常新之感，深受學生們的喜愛。我注重學生能力素質的培養，善于理論聯系實際，培養學生自主學習，遵守“教不越位，學要到位”的原則。一年級剛入學的小學生能說一句完整的話是不容易的。第一節課，我首先給學生發書、本、筆等學習用品。再給學生做一示范，然后再讓學生照樣子說“我叫什么，剛才老師給我們發了什么”。根據學生們的說話能力的不同，讓高層次的學生說得更完整，說出發幾本書、幾個本子和幾支筆。

幾年來，我無論教低年級。還是高年級，每節課都以學生活動為主，我只是一個啟發引導者。近幾年我始終教語文，盡管學生們愿意做、愿意觀察、愿意說。但僅靠四十分鐘的課堂教學是不夠的。為了彌補這一不足，我中午很少回家吃飯，不是組織學生做游戲，就是陪學生到野外觀察。我還抓緊時間讓學生把觀察到的、做到的、聯想到的說出來、寫出來。我經常寫課后札記，及時總結經驗，撰寫教學心得、教學論文等。

沒有驚人的壯舉。沒有豪言壯語，我用自己滿腔的熱情和不懈地耕耘，展示了一個普通教師的風采。無論我帶哪個年級，教學成績都是可喜的，曾多次受到上級領導的表揚。在工作中我孜孜以求，上下求索。我用無私的愛和奉獻的精神贏得了學生的愛戴，家長的信賴，同事的稱贊和領導的表揚。艱辛的付出也獲得了豐厚的回報，我多次被評為優秀教師、百優教師并獲得“青春立功”獎和“三、八”紅旗手、先進工作者、模范班主任、教學能手等榮譽稱號。多次舉行觀摩課、示范課，被評為教學能手、模范班主任、優秀教師、“十佳”教師。我的論文《淺談英語課中的情感教學》榮獲市級一等獎；《學習杜郎口中學的感悟》發表在《沂蒙教育》上。我的兩篇示范作文在《小作家》雜志上發表。我輔導的學生獲羅莊區古詩文素養比賽第一名，“高新杯”作文大賽一等獎；師德征文獲羅莊區一等獎；自制教具獲一等獎。面對成績和榮譽，我并沒有滿足，我感到的是鼓勵和鞭策、期待和召喚。

路在腳下延伸。而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯。我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕耘。

古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人。”塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，教師——這個陽光底下最光輝的職業，是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我的生活很清貧，但是我的精神是最富有的。

現在我更加執著地追求著，一支粉筆，構筑著我無怨的選擇，三尺講臺，奉獻著我無悔的人生!

(作者單位：臨沂市羅莊區第二實驗小學)