讓《今日說法》走進政治課堂

關鍵詞：《今日說法》；政治課堂；教學實踐活動

中圖分類號：G632.4 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2008）10-0063-01

鑒于思想政治課中法律常識課程的特點，教學中要特別重視案例的運用，而《今日說法》中的案例又都是源于現實生活，直接從司法實踐中提取的，具有深刻的時代背景和鮮明的時代特征，能客觀地再現人們社會活動的真實軌跡，能主動反映特定的法律關系，因而具有較高的可信度和說服力，還能引起學生學習法律知識的興趣，因此，我在實踐教學中，開展了讓《今日說法》走進政治課堂的活動。

一、如何走進《今日說法》

1.看：《今日說法》是中央電視臺1頻道每天中午12點40分播出的節目。我根據縣城中學走讀制能夠充分利用家庭教育資源的優勢，要求學生每天中午準時收看《今日說法》節目，做到看清、看準，不漏掉任何一個環節。

2.寫：再好的東西如果看了以后不做筆記，時間久了也會遺忘，只有及時記錄才能鞏固記憶。所以我要求學生在看的過程中記下關鍵詞，看后寫出案例梗概和評論要點，并談一下自己對案例的認識和評論。

3.思：學生看了、寫了之后，再經思考才能消化、吸收、融匯所學知識，特別是學生看的多了，對于相同或相似相近的案例在運用法律上為什么有差異，差異在什么地方，法院為什么這樣判等，可得到透徹的分析，深層的理解，更可以理解法律在運用過程中既有規定性、原則性，也有靈活性、時效性。否則，只停留在對案例的表層認識上，就不會從中受到深刻的教育。

4.說：是體現《今日說法》中的“說”。我在課堂上讓學生分角色扮演《今日說法》節目中的主持人、評論嘉賓和案例中的主要人物，并力求準確、生動地再現《今日說法》節目案例情節和司法處罰原貌。這樣，既能培養學生的語言表達能力、記憶能力，又能培養學生參與的興趣和積極性，給學生提供了很好的鍛煉機會。

5.評：即教師的點評。這是關鍵環節。教師要緊扣法律知識、結合課本和學生的認知水平對案例進行言簡意賅的點評，使學生抓住重點和關鍵，讓學生受到應有的教育。

6.談：通過學生的“看、寫、思、說”和教師的“評”，讓學生聯系實際和教材所講及自己所學，進行交流，暢談感想和啟發。

二、讓《今日說法》走進政治課堂的意義

1.具有現實意義。我們所處的現代社會，是法律不斷健全的社會。我們推進的社會主義市場經濟是法律經濟，我們教育的目標是要培養具有法律素質的未來建設者。在大眾傳媒日益發達的今天，讓學生收看《今日說法》，不僅可以激發學生的學習興趣，全面、深刻地理解教材內容，拓展知識視野，而且能夠增長學生的法律知識，提高他們的理論水平和思想覺悟，從而增強其認識問題和分析問題的能力。

2.有助于學生掌握具體的法律知識。《今日說法》中的案例覆蓋面大，涉法面寬，加之每個案例之后都有教授的點評，學生從中可以掌握許多具體的法律知識，獲悉最新的法律動態，能和課本知識有機結合。引導學生對案例的討論、思考和評析，就可以使課本知識變枯燥為生動，變抽象為形象，調動學生學習的興趣，充分發揮學生的主體作用，調動他們學習的自主性和積極性，從而強化對法律知識的識記和理解，促進他們靈活、準確地運用法律知識。

3.有助于培養學生的學習能力和依法維權能力。隨著時代的進步和社會的發展，新知識不斷涌現，新的信息層出不窮，一個人即便是“終身學習”，所能夠掌握的知識和信息也是相對有限的。因此，在教學方法上，要以“授之以漁”取代“授之以魚”，在教學中不僅要追求知識的擁有，而且更注重引導學生“學會學習”。讓《今日說法》走進政治課堂活動，不僅可以豐富學生的法律知識，更主要的是變死記硬背為活學活用，在一定程度上體現了以培養學習能力為核心的教學觀，同時也訓練和培養學生的獨立思考能力和分析問題的能力，提高學生們的辨別力和免疫力，使其健康成長。

青少年身心發育不成熟，作為社會弱勢群體，容易成為非法侵害的對象，作為青少年的中學生大多缺乏同違法犯罪作斗爭的經驗。當自身合法權益受到非法侵害時，他們要么束手無策，聽之任之，要么魯莽從事，非法報復。因此培養學生運用法律武器維護國家、社會利益和自身合法權益，依法同違法犯罪作斗爭的能力，是法律常識課教學的一個重要目標。為此，讓《今日說法》走進政治課的教學活動，為我們提供了實現這一目標的有效途徑。活動中收看案例，對案例分析評論，可以切實體會到同違法犯罪作斗爭是公民的權利和義務，從而培養學生運用法律武器、依靠執法機關、按照法定程序維護自身合法權益的能力。

4.有助于培養學生的法律意識，有利于對學生進行法制教育。近年來，青少年違法犯罪呈上升趨勢，并呈現了成員低齡化、手段成人化的特點，由此構成比較嚴重的社會問題。這一問題的形成，既有社會和家庭方面的原因，也有青少年自身法律意識淡薄的原因。收集《今日說法》中一系列青少年犯罪的案例，通過活動專題課，分析案例中法律對違法行為的處罰及其作用，可促使學生認識違法行為的危害性。聯系學生的行動和思想實際組織學生討論自己遇到這種情況時的對策，可教育學生“勿以惡小而為之，勿為善小而不為”，樹立正確的是非觀和榮辱觀，并由此逐漸形成正確、健康的心理定勢和行為習慣。

總之，讓《今日說法》走進政治課堂活動是符合法律常識課教學要求的，是政治課程實施素質教育的有效途徑。只要我們利用得當，就能調動學生的熱情，豐富學生的知識，訓練學生的思維，全面提高政治課的教學質量。

【責任編輯 韓立鵬】