淺談傳統文化與語文教學

摘要：語文課程中的傳統文化內涵、外延十分豐富，它對一個人精神領域的影響是深廣的。語文教學必須從人文精神拓展和傳統文化發展的高度去把握，讓學生受到傳統文化熏陶與感染，從而提升學生的人文素養。

關鍵詞：語文教學；傳統文化；人文素養

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2008）10-0035-02

傳統文化是中國自古以來形形色色的文化現象之總和。中華民族的傳統文化源遠流長，我們的祖先用文字記載了長達五千多年中華民族的光輝歷程，形成了中華文明于世界的傳統文化——漢語文。它作為人們的交際工具，并在傳統文化發展中起著重要作用，伴隨著中華民族從原始走向今天。隨著我國國際地位的提高和對外文化交流的發展，越來越多的人們對中華民族傳統文化產生了濃厚興趣，從世界各地紛至沓至而來，吸取中華傳統文化的精華。

語文教師應該在語文教學中使學生感受中華民族的優秀文化，激發起熱愛祖國的情感。使之在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養料，成為中華優秀文化的繼承者和傳播者；另一方面，通過人文素質教育，提高學生識真偽、分善惡、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚中華優秀文化傳統，成為社會主義新文化的開拓者和建設者。

因此，語文教師應自覺擔負起傳承我國傳統文化精華的任務。我們應該深刻認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。注重利用傳統文化培育學生人文素質是當今語文教學不可缺少的重要內容，也是和實現中華民族偉大復興的目標相一致的。語文工作者讓傳統文化回歸語文教學具有十分重要的時代意義。

一、當前語文教學面臨的現狀

當今淺文化、俗文化、網絡文化充斥人們的生活，傳統文化在學生中的地位越來越低。

1.傳統文化面臨斷鏈。社會向現代化轉型與外來文化的滲透，使越來越多的學生熱衷于外來文化，越來越遠離我們的傳統文化。目前，外語學習越來越紅火，許多大城市孩子從幼兒園起就上英語課，這不算壞事情，但問題是能否準確使用祖國語言文字。有的學生連寫個人簡歷都成為問題，閱讀古籍文獻更是感到困難。今天的青少年很少了解自己的傳統文化，用方塊漢字傳承的中華民族幾千年的文化史正面臨斷鏈。

2.母語教育弱化。中國語文教育與傳統文化密不可分。但是，當今的語文教學迷失了最基本的落腳點，甚至出現了學生母語使用能力不如外語的現象。

3.本土文化缺位。新課改實施之后，教育理念、教學原則及方法雖然發生了可喜的變化，但本土有價值的傳統文化缺位。

二、傳承傳統文化，教師首先應該提高人文素養

1.拓展傳統文化的寬度。要發揮傳統文化在語文教學中的作用，語文教師必須首先悉心學習古典文化。代表著中華民族悠久的歷史與燦爛的文學史的經典文化著作應成為每個語文教師枕邊、案邊常備必讀之書。在完成教材選編課文之外，語文教師要通過開設一系列《中華經典名著選講》的課程，在增加傳統文化學習篇目、開闊學生的知識視野、提高其文化素質的同時，有利于增強學生對中華民族數千年所負載的精神價值的理性認同，培育學生的民族使命感和高尚健全的人格。點點滴滴地積累，潛移默化地滲透使學生精神得到貫注，思想隨之凈化，行為獲得矯正，文化得以熏陶，人文素養才能提高。

2.增進傳統文化的深度。語文教學要充分挖掘和展示傳統文化優秀篇章中的各種道德因素，傾心傾力、感同身受地教，學生就會受到震憾、感染和熏陶，久而久之，潛移默化，就可以變為自身道德進步的強大動力，并最終積淀成為價值觀和人生觀。

在語文教學中加強傳統文化教學分量，將其蘊涵的民族文化和民族精神扎根在學生心靈深處并以此為基礎構建自己的精神家園，使之自覺抵制形形色色的精神污染，繼承發揚中華民族的優良傳統道德和民族精神。

3.追求人文素養的精度。教師要充分發揮傳統文化以德育人的獨特而強大的功能，引導學生在感受、感悟傳統文化底蘊的過程中，能受到心靈的感動、人格的感化。使學生與傳統文化文本的對話過程中，通過靜心閱讀，與作者相逢，對作者的認識、思想、情感、追求、人格、志趣、品位等，或認同，或發問，或共鳴，或陶醉……倡導生命與生命的平等交流的體悟學習方式。教學方式上，強調師生之間的雙向互動，強調課堂內外互動，強調書本內容與學生的生活經歷、人生追求的結合，強調紙質教材與多媒體課件的結合，強調學習與研究的結合等等。讓學生在傳統文化的熏陶中，思想漸漸擺脫浮躁，即使難以達到物我兩忘的境界，率真的心靈卻不迷失方向能勇往追求光明。

三、寓傳統文化于語文教學

1.教材挖掘、拓展。深入挖掘教材所蘊涵的傳統文化因素，把握時代脈搏。教材所選課文，有古代經典作品，有富有時代氣息的新作，傳統文化寓于其中。把握教材相關的信息，對學生進行教育，以達到弘揚傳統文化的目的。

古詩文欣賞。古詩文是古代文化的沉淀，是古人留給我們精美的文化食糧，古詩文教學是弘揚傳統文化的直接途徑。教材中所選的古詩文都是我國傳統文化的精髓，是古代人民智慧的結晶，是一個時代的印跡。欣賞古詩文，就是和古人零距離的接觸，直接去感受古人的心跳。品嘗古詩文帶來的藝術魅力，陶冶情操，產生對祖國燦爛文化的向往和熱愛，讓學生產生探索古文化的欲望。

現代文品味。教材所選的現代文中，有許多文章就是傳統文化的介紹，有的文章穿插著傳統文化的說明，我們要善于發掘文章中傳統文化的因素進行教學，達到弘揚傳統文化的目的。

書法訓練。書法藝術是漢字魅力的完美展現，充分利用教材中有關書法藝術的知識，讓學生了解我國書法藝術的起源、流派、藝術風格，給人帶來的美的享受。通過臨摹、賞析、欣賞書法藝術的美，提高學生的審美能力，讓他們自覺熱愛書法藝術，熱愛傳統文化。

2.課堂教學滲透。在語文教學中融入傳統文化，旁征博引，感受中國文化的輝煌燦爛。

3.課外活動延伸。開展豐富多彩的語文實踐活動，舉辦學生古詩詞背誦比賽、師生共同搜集非物質文化材料、到一些文物保護單位參觀學習等。集中體現語文與傳統文化的密切聯系，弘揚傳統文化。

總之，讓傳統文化回歸語文教學要選得精，學得透，悟得深，幫助學生真正從傳統文化中汲取精神營養。學生精神受到圣哲前賢思想的滋養，既做學問，又學做人。

【責任編輯 薛春科】