以人為本加強高校班級的學生自主管理

[摘要]班主任是班級管理的組織者和實施者，本文作者在如何加強高校班級管理方面，提出“以人為本”的理念，倡導學生的自主管理，并從多個方面進行了具體闡述，為優化班級管理實踐工作提供了借鑒。

[關鍵詞]班級管理 以人為本 班主任

班級是學校最基層的教育單位，班主任是這一基層教育單位的組織者和實施者，對班級的管理工作全面負責，對班集體良好班風與學風的形成起主導作用。與學校其他管理工作一樣，班級管理也是一門科學，有許多的問題值得我們去深究與探討。我們身邊有許多的班主任為加強班級管理制定了許多的禁止類的“清規戒律”，把學生管得牢牢的，將學生緊緊地圈定在老師認定的方框內，不許越雷池半步，這種管理模式雖在一定程度上起到效果，但它嚴重忽視了學生在班級管理中的主體地位，遏制了學生主觀能動作用的發揮，顯然，取得班級管理的最佳效果是不可能的。那么，如何幫助學生在班級管理中學會自我管理，發揮其主觀能動性呢？本文試著根據自己長期班級管理的經驗，談以下幾點拙見。

優化班級管理系統

一個群體，如果沒有一個嚴密的管理系統，或者說缺少強有力的組織管理人員，那么這個群體就肯定是一盤散沙，班級管理也一樣。在日常班級管理過程中，我們經常遇到身邊的班主任抱怨“班級難管，班主任難當，集體活動難組織”等等一系列的抱怨。殊不知，造成這些現象的原因很多，但其中重要的一點就是沒有組建好班級管理系統。如何讓班委會成員在班級管理過程中發揮起作用，并起到堡壘作用，就務必重視以下幾項工作：

首先，在選拔班干部這方面，要堅持“德才兼備、平等競爭”的原則。力求將學生信服的優秀分子推選出來，解決工作中班干部的群眾基礎問題。其次，對班干部管理實行目標責任制，明確分工，明確職責，明確責任。盡量給予班干部活動的舞臺，讓他們多唱主角，多出頭露面。再次，就是對每一屆的每一位班干部的工作進行全面科學公正的評估考核。讓班干部的工作接受全班同學的監督與評價，以樹立班干部以身作則，積極工作，服務班級的思想，使學生干部在班級自我管理方面真正擔負起組織者和領導者的角色。[1]

營造良好的學生自主管理氛圍

良好的班級管理氛圍對形成積極向上的班級集體意識和班級特色有著重要意義。班級管理氛圍的營造，應從以下幾個方面著手。

首先，要樹立正確的輿論導向。正確的輿論導向是班級管理工作順利開展的保障，只有樹立正確的輿論導向，才能形成健康向上的班風與學風，從而促進班級工作的健康發展和學生素質的全面提高。班主任要多方面多渠道地引導班級輿論，多召開主題班會對學生進行時事政治教育；結合重大節日活動對學生開展思想品德教育；借助校園內的宣傳陣地對學生實施養成教育；通過社會勞動實踐培養學生的勞動觀念等等。其次，要充分調動科任教師的積極性，建立新型的師生關系。班級管理工作是一項復雜的系統工作，學生知識的獲得、品德的養成、個性的塑造以及良好班集體的形成與發展，都需要全體科任教師的相互協作配合，共同努力才能完成。因此，班主任應與科任教師多聯系多交流，溝通思想，及時化解師生間的矛盾，維護教師的整體形象。多為科任教師創造了解接近學生的機會，幫助科任教師在學生中樹立和藹可親的形象，增進師生間的情誼，形成民主、平等、合作的新型師生關系。[2]再次，班主任要不斷加強自身修養，保持積極向上的精神狀態。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”。班主任的言行給學生有著潛移默化的作用，直接影響著班級管理的作用。因而班主任要自覺提高自身品德修養，以知引人、以志樹人，以德育人，用一言一行、一舉一動給學生以正面的熏陶。[3]

強調學生的自主管理

所謂“以人為本、自主管理”首先要給予學生充分的信任，班級管理的日常事務，盡可能地放手給學生去做，大膽放心讓班干部去鍛煉。因為在班級管理過程中學生干部有著班主任所沒有的優勢，那就是他們成天學習、生活在一塊，與學生的接觸是“全天候”的，他們清楚同學的愿望需求，也能及時發現學生群體中內存在的問題。在組織學生自主管理班級班級時，需注意以下幾個方面的工作。

首先，加強學生干部的指導。班干部是班級最基層的管理參與者，是班級學生中的領頭羊，雖然他們總體上比其他學生要優秀，但他們畢竟還是學生，在某些方面肯定會有不足之處，甚至發生錯誤，因此，班主任定期不定期地指導班干部進行工作是非常必要的，幫助他們總結工作中的經驗與教訓，及時發現解決管理中存在的問題，做到“放手不放羊”。其次，嚴格要求，加強監督。學生干部在自主管理班級的過程中，往往能在同學中樹立起較高的威信，能得到班主任與同學們更多的信任與支持。這時，就要防范他們滋生優越感，把自己凌駕于同學之上，在學生中造成不良影響，所以班主任還需加強對學生干部的教育監督，嚴格要求班干部端正心態，樹立班級服務意識。

參考文獻：

[1]呂舒浩．怎樣發揮班干部的作用[J]．河南大學學報(社會科學版)，1983，(3)

[2]陳震山．淺談班主任在建設和諧班級中所起的作用[J]．成功(教育)，2008，(01)

[3]王榮愛．淺議當代班主任的品格修養[J]．河北師范大學學報(教育科學版)，1998，(4)

作者單位：湘南學院湖南郴州