高職高專學風建設的幾點建議

江澤民同志曾經強調，“學風端正，事業興旺；學風不正，事業受損”。這十六個字概括了國家對培養人的重視。育人是根本，紀律作保障。沒有規矩，不成方圓，沒有嚴格的管理制度，就不能保障育人工作的順利進行。從目前各高校情況來看，學風建設總體比較薄弱，還存在亟待解決的問題[1]。有的學校規章制度雖然健全，但執行不嚴，這給學生造成一種對規章制度無所謂的態度，教師強調起到的作用已經不大，這種現象嚴重影響了學風建設，針對上述問題，有幾點想法與同行交流。

嚴格執行規章制度

隨著大學的擴招，一方面是滿足了學生享受大學教育的要求，另一方面是導致大學生生源質量的下滑，特別是髙職高專屬于最后一批錄取的大專院校，有些學校為了保證生源，不斷地下滑錄取分數線，其質量可想而知[2]。由于學生水平參差不齊，教師的備課，既不能隨意降低教學要求，又要考慮學生的實際，高校一般是任課教師出題，題目難度不大，為什么還會有那么多的學生補考，重修？有的學生認為自己交錢來讀書，最后學校也會讓他們補考或重修通過，認為規章制度不是很嚴，所以，學校必須嚴格執行規章制度。

使學生明確專業目標

學生進入大學的目的是想通過高等教育階段把自己鍛煉成為一個對社會有用的專門人才。這種目的性反映了（高校）高等教育與社會發展之間的緊密聯系。高等教育及其專業設置只有不斷緊跟時代發展步伐，不斷滿足社會的多樣性需求，才能使它的培養目標更貼近于社會而成為一個對社會有用的人才[4]。為此。要對學生進行專業的設置、專業的發展、專業的就業形式等方面的教育，讓學生明白自己將來可以做什么，在學習階段逐步塑造自己。養成良好的學習風氣。

改革考核方式

目前在考試形式上，形式單一，存在五多五少的現象。閉卷考試多，開卷考試少;筆試形式多，口試、答辯方式考試少;理論考試多，技能、操作實踐應用能力考試少;統一考試要求多，因材施教考試少;終結式考試多，綜合評價少[3]。各專業可結合實際情況改革考試方式。但要特別強調的是教師不要濫用改革考試的方式讓學生輕易過關。過于繁雜的理論課用半開卷的方法把學生從機械記憶公式中解放出來，學生不必花大量的時間和精力在公式的記憶上，主要是對基本概念的理解、應用上。考試時允許學生帶提綱和一張A4紙進入考場，學生可將自己歸納總結認為重要的公式、概念及其算法寫在A4紙上，以備查詢，不用死記，只要求能理解，會應用就行[3]。教師在出題的時要對題目難度有恰當的把握，這樣有利益學生學習積極性的培養，學生可以根據自己的實際制定計劃達到目標，留有一定得時間來拓展自己。

教師是學風建設的責任人

教師作為一種被社會比喻成人類靈魂工程師的神圣職業，責任是非常重大的。教師不但要有較高的專業知識，還要具備良好的師德修養，最重要的是必須具有對社會培養人的一種責任心，教育是有階級性的，教師必須站在對國家建設發展有利的高度培養有愛國之心、有真才實學的學生，學生的學風就顯得很重要。教師應從提高教學質量，嚴格考核，關心學生的成長等方面入手，用自己的教風來使學生樹立良好的學習風氣。教師的教學質量對學生學習的興趣影響很大，根據學生信息員的反饋，學生喜歡靈活的講課方式，對講課講得不好的老師的授課，教師可以根據課程中不同的內容采用多形式的授課方式，如多媒體教學、啟發式、提問式等，努力提高教學質量。教師嚴格考核，學生就會努力學習。所以，教師一定要嚴格考核教師要清楚地認識到自己的工作態度對學生學風的建設有不可推卸的責任。

學校領導是學風建設的監督人

學風建設是一個系統工程，唯有風正，才能學正。學校領導在這項系統工程中起到了指引方向和監督的作用，這項系統工程抓得好，學校的聲譽就高，所以，學校不但要重視硬件設施的建設，同時軟件建設也不能忽視，具體體現在教書育人方面，不但教書還要育人，有的教師只管教書，不管育人，不能站在為國家培養人才的高度，不注重與學生的溝通，所以，及時了解教學情況，加強監督，搞清是教師不負責任導致課上不好，還是由于自身的教學方法存在問題，幫助其找到存在問題的根源，改進教學方法，提高教學質量。在教學管理上，措施不力，規章制度執行不嚴，對學生總是遷就，該降級的沒有降級，該退學的沒有及時退學，對學生起到了不良的影響效應[1]。嚴格考試紀律，不但對學生要強調考試紀律，教師的監考也要嚴格，如果教師監考不嚴格，容易給學生造成不負責任的印象，也給學生鉆作弊的空子，這種現象堅決要杜絕。

創造條件提高學生綜合素質促進學風建設

文化素質是形成綜合素質的基礎[5]。在大學里加強校園文化建設，開展形式多樣的活動，舉辦音樂會、電影賞析會等形式多樣的文化活動，以加強學生的文化素質教育，提高學生的審美能力和文化品位;組織學生參加社會調研、生產勞動、志愿服務、公益活動和勤工儉學等社會實踐，使人文素質和科學精神在實踐中得到深化;開展形式多樣的體育活動、注重大學生心理健康教育與咨詢，引導大學生健康成長[6]。大學生科技活動使學生能發揮出自己的潛力，培養學生的創新精神，在學生中形成一種積極探索科研的氛圍，在教師的指導下，可以學到課本以外的很多感興趣的知識，對學風的建設起到了促進的作用，學校要大力宣傳，創辦屬于大學生的科技雜志刊物，刊登學生科技作品，在學生中進行交流，使優秀的學生脫穎而出，從而帶動全體學生，形成良好的學習氛圍。

總之，學風建設是一個很大的課題，需要社會各界、學校的每一位教職員工、學生共同努力，希望學生要樹立以為國家的強盛而學習，也希望教師樹立以培養讓社會滿意的學生為己任，把教書育人這項藝術工作做得越來越有成效。

參考文獻：

[1]張偉立.加強新時期高校學風建設的若干思考.中國科技信息，2006;3：113

[2]鄔寧.提高大學生整體素質的幾點思考.現代商貿，2007;3：89

[3]游文瑋等.儀器分析化學課程考試方式的改革.山西醫科大學學報.，2006.;6：599-600

[4]車緒武.略論理工科大學生的業務素質教育.商場現代化，2005;443：240

[5]劉智運.加強大學生文化素質教育的新思路.中國地質大學學報2004;1:46-47

[6]李淑萍.大學生素質教育的現狀分析與對策探討南京審計學院學報2006.3(4)：62

作者單位：云南文山師范高等專科學校生化系云南文山