高校班主任對畢業生就業的引領作用

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中說：“要積極做好高校畢業生的就業工作。”班主任作為學生工作的直接管理者，理應在就業工作中發揮重要的作用。筆者就本人的經歷談談自己在就業工作中的一些做法：

形勢政策分析指導

1.對學生分析就業形勢，激起學生擇業的欲望

剛擔任班主任時，筆者通過和黨員、班干的座談，與學生接觸中的閑聊，以及問卷的形式，了解他們對就業的看法，從反饋的情況看，大多數學生認為，就業是畢業以后的事情，或者認為現在沒有畢業證，怎么去找工作啊。總而言之，他們感受不到當前就業形勢的嚴峻，覺得就業離自己還很遙遠。為了激發他們找工作的熱情，激起他們擇業的欲望，筆者通過以下的方式幫助學生了解當前的就業形勢， 使學生清楚今后將會面臨的就業壓力：一是舉行一場就業總動員大會，通過舉事實、擺數據對學生分析當前就業形勢，讓他們談談自己對就業的看法，和他們一起討論與就業有關的問題；二是帶領、號召學生親臨人才交流會、人才招聘會、供需洽談會，使得他們親身感受到當前嚴峻的就業形勢；三是在平時與學生的接觸、交流中， 了解他們的就業心態，對他們進行就業的教育與指導；四是要求學生閱讀、收看和就業相關的報紙、書刊、電視節目、網絡新聞。

2.端正擇業意識，提高競爭擇業的觀念

在畢業生群體中，傳統的“端鐵飯碗”的就業心理，好高騖遠就業、面子就業的觀念普遍存在，這使得很多大學生就業時屢屢碰壁，不能及時、順利就業。為了端正學生的擇業觀，提高他們競爭擇業的意識，筆者是這樣做的：一是要教育學生職業無貴賤之分，只是社會分工不同，從而幫助學生樹立“先就業、后擇業、再創業”的觀念；二是引導學生改變傳統觀念，樹立起“物競天擇、適者生存”的競爭意識，使學生懂得“適者生存”是生物界生存和發展的普遍法則，“優勝劣汰”是社會歷史發展的主要趨勢，使學生樹立迎接挑戰和敢為天下先的勇氣。

3.介紹相關就業政策法規，使得學生順利就業

為了幫助學生及時、順利、充分就業，黨中央、國務院以及各級黨委、政府制定出臺了一系列優惠政策和具體措施。擔任班主任的筆者是學校教育學生、管理學生、指導學生就業的一線直接責任人，在就業工作中盡己所能幫助學生了解、掌握國家有關勞動與就業方面的政策法規、法律知識，使得學生能夠行使保護自己的權利，明確要履行的義務，從而能順利的就業。

4.改變就業思路，鼓勵大學畢業生自主創業

江澤民同志曾在第三次全國教育會議上指出：“要幫助受教育者培養創業意識和創業能力。通過教育部門的努力，培養出越來越多的不同行業的創業者，就可以為社會創造更多的就業機會，對維護社會穩定和繁榮各項事業就會發生更大的作用。”胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者。”江澤民、胡錦濤同志的講話深刻闡明了大學生創業的重大意義，也為大學生的就業指明了方向。為了鼓勵本班學生自主創業，筆者一是組織學生們參加了中文系2007年6月11日舉行主題為“他能行，我也能行”的畢業生自主創業交流活動；二是在本班舉行了一場創業座談會，讓本班創業成功的秦志強同學介紹自己創業的過程，談談創業者應該注意的問題，讓學生們發表自己對創業的看法；三是在平時和學生的交流中鼓勵他們自主創業。通過這些活動，加深了本班學生對創業的認識，提高了他們自主創業的信心和決心，拓寬了他們就業的眼界和思路。

相關信息收集發布

1.學生信息匯總與管理

（1）制定全班學生的聯系片

孔子云：“因材施教，有教無類。”班主任只有詳細、全面了解學生才能夠有針對性地對學生進行個性化的就業指導、就業推薦、就業跟蹤服務。筆者從關愛學生和“因材施教”的就業指導的需要出發，全方位地調查了解學生的情況，制定了本班學生的“就業基本情況表”。內容包括：學號、姓名、性別、年齡、個人特征（優/缺點）、身高、籍貫、學習情況、特征愛好、任職情況、獲獎情況、就業意向、就業幫助、聯系電話、QQ號碼、郵箱號碼、家庭地址、父母單位和姓名、兄弟姐妹的情況等。

（2）建立QQ群

網絡QQ是各種網絡交互工具的集大成者，據有關的調查資料顯示，接觸或參加QQ網絡聊天的大學生高達93%，筆者建立班級QQ群，在QQ群里，不管學生是在線還是隱身，不管學生是畢業前還是畢業后，不管學生離我遠還是近，都可以利用網絡QQ本身所具有的強大的交互性能和學生進行聯系以及對學生進行就業指導：一是把所獲得的就業信息及時發布在QQ群里；二是在QQ群里對學生進行個別化的就業指導；三是要求各位學生把自己所知道的就業信息及時發布在QQ群里；四是提倡在QQ里討論就業問題；五是希望學生把自己的就業情況及時通過QQ發布給我。

2.就業崗位信息收集與發布

就業信息是畢業生求職擇業的基礎和必備條件，誰能及早獲取信息，誰就獲得了求職的主動權，誰獲得信息多，誰就業的成功率就高。筆者通過各種渠道，廣泛收集畢業生需求信息，拓寬就業渠道。具體做法是：一是通過各種社會關系獲取信息，這樣社會關系包括自己的父母、親戚、朋友、鄰居、同學、校友、同事、學生；二是通過學校、系就業主管部門獲取信息；三是通過有關新聞媒介、互聯網獲取信息；四是通過人才市場及招聘會、各類供需洽談會等獲取信息；五通過各級政府人事部門獲取信息。

就業經驗的積累

筆者通過舉行模擬招聘會、經驗介紹會、組織學生參加招聘會等各種活動。幫助學生積累就業的經驗，提高他們的面試技巧，從而提升他們就業的成功率。

1.舉行經驗介紹會

在班級經驗座談會上，首先讓有就業經驗的同學結合自己找工作時候所經歷的過程以及成功就業的經驗，給大家講解在應聘前應準備的工作，如何做好對自己的定位，如何找準就業的突破口，如何應對考官等方面的知識和技巧；其次同學們提出并討論自己關心的就業問題，比如應聘面試時遇到答不上來的問題應該怎么辦等；三是老師對同學們存在的不解和疑惑，給予詳細的解答。利用班級學生之間的就業體會交流，不僅可以幫助他們積累就業經驗，也可以促進、提高班級的就業氛圍。

2.舉行模擬招聘會

毛澤東同志有一句名言，不打無準備之仗，不打無把握之仗。為了幫助學生做好面試前的準備，提高他們面試的成功率。筆者一是組織學生開展與就業有關的模擬招聘會。結合面試時用人單位對學生各方面的要求，結合本專業的知識，擬定面試內容、面試形式，進行有針對性的模擬招聘會，模擬完畢，師生對面試的過程進行點評；二是要求每位學生去面試前最好都能夠在宿舍里和舍友，或和自己的好朋友進行有針對性的模擬面試。模擬招聘會的舉行讓學生積累一些應聘經驗，提高了學生的面試技巧，鍛煉了同學們的應聘實踐能力，有助于學生們成功應聘。

3.組織學生參加招聘會

為了進一步提高學生的面試技巧，幫助學生積累面試的經驗，筆者組織學生參加各類人才招聘會，不管學生是看別人應聘還是自己親自參與應聘，都可以使得學生熟悉應聘的過程和要求，感受到應聘的氛圍，從而也提高了學生應聘的心理承受能力，為他自己以后參與應聘或下一次參與應聘積累了豐富的實戰經驗。

人職匹配渠道的開通

現代職業指導中特別強調“人職匹配”。人職匹配理論即關于人的個性特征與職業性質一致的理論。其基本思想是，個體差異是普遍存在的，每一個個體都有自己的個性特征，而每一種職業由于其工作性質、環境、條件、方式的不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質、心理素質等有不同的要求。進行職業決策時，就要根據一個人的個性特征來選擇與之相對應的職業種類，即進行人職匹配。如果匹配得好，則個人的特征與職業環境協調一致，工作效率和職業成功的可能性就大為提高。反之則工作效率和職業成功的可能性就很低。具體做法：一是全面地了解學生；二是盡可能全面細致地了解招聘單位和就業崗位；三是針對畢業生的情況與用人單位和就業崗位的意向，有的放矢，對號推薦。通過這樣使得學生實現“人職匹配”的就業，提高了畢業生的就業質量，提升了畢業生的發展性就業。