論信息化社會教師信息素養的培養

信息化社會是人類社會進步發展到一定階段所產生的一個新階段。在信息化社會這個新階段里，人類生存的一切領域，在政治、商業，甚至個人生活中，都是以信息的獲取、加工、傳遞和分配為基礎。信息化社會是從有形的物質產品創造價值的社會向無形的信息創造價值的新階段的轉化，也就是從以物質生產和物質消費為主，向以精神生產和精神消費為主的階段的轉變。信息化社會的到來使得教育產生了新的變革，從而使社會對教師的整體素質有了更高的要求，而對教師信息素養的培養表現得尤其突出。

信息化社會教育的基本特征

信息化社會是信息和知識總量激增、知識更新周期縮短、知識陳舊速度加快的社會，由于社會高度信息化，使得社會的每個成員都可享受社會為其提供的各種學習機會，而不受任何年齡條件、時空條件和社會條件的限制，這導致了教育對象的終生性和全民性。隨著高度發展的信息科學技術對整個教育體系的滲透，學校教育面向社會化。

在信息化社會中，信息和知識成了社會最重要的資源，隨著交通、通訊手段的發達，經濟、文化交流的擴大，國際社會相互依存關系的日益加深，教育的國際化趨勢將不可避免。為加強世界各國的文化交流和相互了解，增進和平、友誼與合作，未來各國的教育還將在繼承和弘揚民族優秀文化傳統的同時，更多地承擔起傳播世界優秀文化的責任。所以，信息化社會教育一定要做到國際化。

信息素養的內涵及教師信息素養的特點

信息素養是個體能夠認識到何時需要信息，并能夠獲取、檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力。在當今的信息時代，教師應該掌握信息技術并具備一定的信息素養。教師信息素養主要是指面向教育教學實踐的信息素養，它除了具備一般性信息素養的內涵外，又具有其職業的獨特性，這可以概括為以下幾個方面：

1.具有信息的觀念和傳播信息的意識

教學過程本身就是一種信息交流和傳播活動，作為教師要能運用信息傳播規律來科學地設計和組織教學過程。

2.應用信息及信息技術的能力

應用信息的能力也可稱為現代信息社會的讀寫能力。其主要因素是對信息重要性的認識以及對信息的責任感，對信息的判斷、選擇、整理、處理的能力以及對新的信息的創造和傳遞的能力。信息技術的應用能力是指對信息科學的基礎和信息手段特征的理解以及技術手段基本操作的能力，這種能力是現階段教師急需具備和提高的主要能力。

3.教學媒體和功能的選擇能力

科學技術為教育教學活動提供了先進的、豐富的教學媒體，但教育教學的真正目的不是追求媒體的先進性，而是提高教學質量和教學效率。教師必須具有根據教學目標、教學對象、教學內容、教學條件來選擇合適、實用的媒體的能力。

4.媒體的整合能力

媒體的整合能力是指優化組合不同的媒體，將媒體有機地融入教學過程中的能力。作為職業教師，不但要善于選擇和運用信息技術等教學媒體，還要能夠將教學媒體與教學各要素進行科學的整合，特別是能將信息技術與學科課程有效整合的能力，應該是職業教師具備的重要能力。

教師信息素養培養的必要性和迫切性

加強對教師的信息素質的培養，是知識經濟時代教育信息化發展的要求，是順應社會發展、深化教學改革、開展創新教育的需要。

1.迫切性

為了迎接信息時代對教育的挑戰，特別是各級各類學校紛紛建起了現代化的多媒體教室、網絡教室等，建設了計算機校園網，遠程學習等新的教學環境和教學方式不斷形成和出現，要使這些現代化的教學信息資源充分發揮作用，作為在教學活動中起主導作用的教師的素質必須提高，特別是信息技術和信息素養能力的提高是當前迫切需要解決的問題。

2.必要性

信息技術不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學習方式。教學的目的不僅只是向學生傳授知識，讓學生獲得知識，還要能夠使學生進行知識重構和創造，使學生獲得學習知識、創造知識的能力。可見，提高教師信息素養是學校教學改革的需要，信息素養應該成為衡量教師教學能力的重要指標。

教師信息素養培養的途徑和方式

教師信息素養培養主要有職前培養與在職培訓兩種途徑。其中在職培訓是教師信息素養培養的主要途徑和重要方式，目前，在職教師信息素養和能力的培養主要有以下幾種方式：

1.專業進修

這種方式是指教師為了提高專業水平和學歷層次，或者為了獲得相應學位而參加的各種專業進修活動，包括各種自學考試、函授、遠程教育等形式的專科、本科、專升本學歷教育以及有關信息技術教育、教育技術等學科的研究生學位學習等。

2.短期培訓

這主要是指由各大專院校、地方教育管理部門或師資培訓中心等組織的有計劃、大范圍、短期集中進行的信息技術應用培訓活動。

3.校本培訓

這是指各個學校利用節假日等空閑時間自行組織的教師信息素養培訓活動。這種培訓方式的特點是時間可長可短，次數可多可少，形式靈活多樣，或專題講座、或計算機知識培訓、或教學觀摩等;內容較有針對性，強調實用性，能有效地將信息技術與學科課程結合起來，使培訓活動更具活力和效果。

4.自發研修

這是指在職教師為了教學和科研需要，為了提高信息技術水平和信息素養能力而自發地學習相關知識、掌握相關技能和進行相關研究的活動，包括利用研讀有關教育技術和信息技術教育方面的專業書刊、自行參加有關的專業培訓或業務研討會、利用信息網絡資源自學、積極開展信息技術教研活動、發表教學成果等。