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師生同卷考試不是解放思想

年初，沈陽(yáng)市如期舉行了高中生期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。跟以往不同的是，該市8000多名高中、中專(zhuān)任職教師和學(xué)生一起參加考試，而且?guī)熒嚲砘煸谝黄鹪u(píng)分。測(cè)試的成績(jī)按百分制計(jì)算，高中教師成績(jī)低于80分視為不合格，不能參評(píng)各種榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)此，教育界議論紛紛，褒貶不一。作者笑逢認(rèn)為(見(jiàn)《南方網(wǎng)·南方時(shí)評(píng)》)，乍看，這是一種考核教師的新方法，頗有點(diǎn)解放思想的味道，其實(shí)，這種評(píng)價(jià)教師的方法不可取!俗話說(shuō)， “授之以魚(yú)不如授之以漁”。作為教師，評(píng)價(jià)和考核的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“授漁”的能力，而不是“擁有魚(yú)”的多少。分?jǐn)?shù)高，課就講得好嗎?憑同考一張測(cè)試學(xué)生知識(shí)面的試卷就能判斷出教師的專(zhuān)業(yè)能力嗎?而教師必須具備的現(xiàn)代教育理論基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)技術(shù)，以及職業(yè)道德又將在哪里得到體現(xiàn)呢?一個(gè)活生生的例子是。數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)能夠鉆研高深數(shù)學(xué)，破解世界數(shù)學(xué)難題。但在講臺(tái)上，他卻把課講得一團(tuán)糟!

考評(píng)教師的目的是什么?是以評(píng)促教。這個(gè)教，當(dāng)然指的是教育方式、教育觀念、教育水平等。而沈陽(yáng)市評(píng)價(jià)高中教師的做法不僅不能達(dá)到這個(gè)目的，而且會(huì)引導(dǎo)教師與學(xué)生一起惡補(bǔ)文化知識(shí)，忽視汲取知識(shí)方法和技巧的傳授。從而形成新一輪的“重分?jǐn)?shù)論”，這是本末倒置。解放思想，必須朝科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的方向解放，而不是搞新花樣、出新花招。這樣的思想解放只會(huì)讓人走彎路。

科學(xué)發(fā)展首先要科學(xué)發(fā)展教育