人生，總有一本好書讓我們錯過

學生的聲音

我是一個來自農村的女孩子。從小就喜歡讀書，尤其是武俠小說。小學的時候家在農村，除了課本之外，很難有機會看到其他書，但是我有幸在讀完小學時讀了很多武俠小說，這些書都是我向在縣城讀高中的堂哥借的。不過那時候媽媽不準我看課外書，在他們那一輩人眼里，只有課本才是正書——應該看的書，其他書不但被視為多余，甚至認為是有害的。多少次。我捧著好不容易借來的書躲在閣樓上讀得津津有味甚至夜晚躲在被子里打著手電筒看到十一二點(小時候家里沒電，大家都是十點就睡覺)，雖然那些武俠小說常常讓我看得是云里霧里，因為里面很多東西是我從未見過也無法理解的，但這些絲毫沒有打消我偷著看武俠小說的積極性。其實，武俠小說對我的幫助很大，不管是金庸、梁羽生，還是古龍，他們都喜歡描寫一些大俠，從完全沒有武功或者是武功泛泛到一代大俠、一代宗師，并且他們都是因為受到外界刺激而在短短的幾天里就練成了絕世神功。往后的讀書生涯里，每當我成績下滑或者遭遇身邊其他人冷眼的時候，我就會在內心提醒自己，既然那些大俠能在幾天之內練就絕世神功，我相信，只要我從覺醒的那一刻起采取行動開始努力，我一定可以克服面前的困難。后來很多事情見證了我的這些體驗，武俠小說總是讓我在絕境里重新抖擻精神，也是曾經看過的那些武俠小說的精神鼓勵我跨過了中考、又輕松從高中走向了夢寐以求的大學。我相信讀書都是有益的，不管是課本、名著、還是武俠小說，關鍵是讀者對書本的體驗是正面的還是反面的。

——蘇曉艾

現(xiàn)在老師天天提醒我們在課堂之外要多看課外書，了解課堂之外的知識。但是白天四分之三的時間都被課程排得滿滿的，早上早自習老師要監(jiān)督著背英語單詞，下午放學回家才將飯裝進胃里，又要急急忙忙趕著回來上晚自習，有些老師還利用上晚自習的時間給我們補課。我書包里放著兩本《哈利波特》，無奈背了兩個星期，我的手指還從未與它有過接觸。有時候想偷個空閑瞅兩眼，但是發(fā)現(xiàn)班里所有同學都在和老師一起玩起了題海戰(zhàn)術的游戲，高考還有一年才到，但大家已經開始打戰(zhàn)了，我怎么敢走神?考不上大學爸媽丟臉，我沒有前途。這是警示名言啊!恐怖啊，為了大學，我得與我的《哈利波特》兩年后再見了。

——墨水瓶

我們學校響應全國新課改的號召，也為我們設了一個小小的圖書館，剛開館那兩天大家簡直熱情高漲得可以溫暖一個冬天了，一百平米的圖書館里同學們在熱火朝天的搜尋著自己喜歡的圖書。有的同學甚至老早就拿個書包或者一瓶水放在某個座位前，簡直一個小大學嘛。但是一個月后去的人不到開館時的一半，三個月后基本沒人去了。原因是里面的圖書就那么幾本，看來看去都是那些熟悉的名字熟悉的故事熟悉的句子。學校就響應了那么一次號召，我想可能那些校領導大概只記得“與時俱進”，卻忘記了“更新?lián)Q代”了，這只是原因之一。原因之二是圖書館設在新教學大樓六樓，從老教學樓走到圖書館需要5分鐘，課間十分鐘只夠花在路上，除了剛開館時胸中的熱血讓每個人都能變成飛毛腿之外，現(xiàn)在這些冷水都讓大家變得步履蹣跚了。

——幸福橋不遠

上了高中之后，英語閱讀是一項重大的任務，老師在抓，學生也在抓，許多同學天天背單詞，老師天天要求同學們聽寫單詞。我從來都是一個很懶的人，但是我喜歡看書，看各類書，如果是英文，我一定會選擇看原著，原著有許多單詞很陌生，也很難，但是為了讀作者的原味，我沒有改變自己這種習慣，不會的單詞我就猜，然后劃一線，晚上有時間的時候抱著字典挨個查，然后再用自己原來猜的意思和愿意對比，然后重讀一遍文章，久而久之，我似乎掌握了猜單詞的小竅門，百分之八十我都能根據(jù)上下文猜對。所以每次英語考試我的閱讀理解從來都是滿分，而在這個過程中，我不但輕松的學會了英文的準確表達，還了解了外國的許多風土人情，甚至學會揣摩創(chuàng)作者的文化取向。

——陽光廣場

讀了這么多年從來沒這么被動過，自從進入縣重點高中之后，我的生活就失去自由了，每走一步都有被別人牽著鼻子走的感覺。我的班主是個老頑固，他是校長的聽筒，然后他又變成話筒讓我們成為他的聽筒，稍微不聽話就給我們臉色看。他每個星期要給我們布置一本課外書讓大家閱讀，全是那些享譽中外的名著，聽著都頭疼，這些書還很厚。然后是逼著交讀后感和心得體會，完全不顧我們閱讀的個體差異，也忽略了我們的閱讀興趣。這滋味，還不如別給我機會去看課外書呢，天使引進門，魔鬼吸血去。

——我讀書我不餓

老師的聲音

新課改似乎給了老師和學生一個嶄新的機會，其實不然，就拿指導學生閱讀課外書這件事來說吧，學校沒有一個明確的指導規(guī)則。什么年齡應該看什么樣的書，什么書能起到什么作用，一個學期能讀多少本，都沒有一個適合的標準，再說學校圖書館的資源有限，但是讓學生看課外書的旗號響著一天緊似一天。學校最后把這個任務轉借到學生家長身上。許多學生家長帶著孩子到各書店買了一大堆回來，但是許多都是質量不高的書籍，甚至買回來孩子也沒興趣翻看，我們做老師的很被動。學生課外閱讀的興趣不高，只會抱怨課程太緊，而自我本身并沒有形成一種學習的自覺。加上現(xiàn)在多種媒體的發(fā)展，讓學生有了更多的機會去了解這個社會，這些媒體吸引了學生的大半個眼球。一些同學認為不看課外書也能很好的了解社會，將閱讀課外書這個閱讀的好習慣和閱讀的外延濃縮成了解社會，實在有失偏頗。要引導學生對閱讀產生興趣并形成自覺，這需要老師和學生及其家長共至整個教育系統(tǒng)、整個社會一起努力才能收到好的成效，如何讓中學生養(yǎng)成閱讀課外書的好習慣，就讓我們大家一起努力吧。

專家意見

閱讀需要時間和興趣，也需要指導，所以，第一，要切實減輕學生的課業(yè)負擔，還給學生課外閱讀的權利。這要求我們的教學要樹立正確的教育教學價值觀、質量觀，靠拼時間、拼體力不是提高教學質量的科學方法，以犧牲學生的課外閱讀來換取高分的做法無異于殺雞取卵，有悖于素質教育的原則，不是對學生、對社會負責的態(tài)度。致力于提高課堂教學的效率，走出題海，給學生自主學習的空間，這是教育教學改革的方向，我們必須朝這個方向努力。其次，要激發(fā)學生的閱讀興趣。閱讀興趣是可以培養(yǎng)的，《鋼鐵是怎樣煉成的》、《三國演義》電視劇播出后原著暢銷就是個例子。全社會在這個方面應擔負起責任，報刊雜志、電視廣播都應給予特別的關照。最后，要給學生正確的指導。要幫學生解決讀什么、怎樣讀的問題。我們可借鑒國外的一些做法，由權威部門規(guī)定課外必讀書目，或開列選讀書目，并有具體的措施來督促落實。應開展生動活潑的讀書活動，如讀書講座、讀書座談會、演講會等。在這里我們向孩子推薦閱讀的還是經典之作。經典著作，是人類文明產生以來積累的文化思想的結晶，它們凝結了人類的智慧，對人類歷史產生過重大影響，塑造了我們當前的社會。經典著作經歷了長時間的考驗，得到眾人的認可，具有恒久的生命力。這樣的推薦讀物，才能起到我們上面所說的推薦書目所應起的作用。