教師作弊為哪般

一位朋友在參加職業醫師資格考試時，遇到一件蹊蹺事：第一場考試是朋友擅長的課目，因此很快就做完交卷了。在下一場考試時，他發現監考老師偷偷地站在他背后抄寫答案，然后交給另外一位考生。發現這一秘密后，他出了考場就對同考場的同學說，如果有不會答的題就傳紙條。同學連連搖頭：“不行，被監考老師逮著就廢了！”朋友說：“他敢，我就揭發他作弊！”這時，監考老師正拿著試卷走過，看了朋友一眼，也沒有做聲。后來，朋友和他的同學在接下來的幾場考試中獲得了“勝利”。

我聽后哭笑不得，隨之陷入了深思，想到了我們學校的考試。

學校不只是教給孩子們謀求生存的技能，更重要的是孕育純潔、高尚心靈，培養誠實守信、光明磊落的品質。教師無疑是這一重任的承擔者。這就要求教師不僅要學識淵博，而且品德高尚。只有這樣，“教書育人”才不至于落空。但是，有些教師為了提高本班學生的成績合格率，提高本班的成績排名，或向學生泄露考題答案，或通過安排考試座位，讓優秀學生“幫助”差生作弊。更有甚者，在利益的驅使下，泯滅了良心，集體作弊。

教師育人不是靠說教，而是靠自身的人格魅力。可是，如果教師失去了令人崇敬的光環，如何去熏陶崇高的心靈呢？一篇《教師去作弊，學生很受傷》的報道稱，因為連續發生老師參與作弊的事件，學生對老師的信任已經大打折扣。學生說，“要教化別人首先就要在別人面前樹立自己崇高的形象，但個別老師竟然為了金錢去作弊，我們鄙視他的人格”。有專家認為，教師參與考試作弊不光是對職業尊嚴和道德的蔑視，更是降低了我國教育制度的誠信度。

作為權威和正義化身的監考教師不僅受賄（要不不可能作弊），而且公然帶頭違反考規考紀，這樣怎么去監督管理考生，治理好考風考紀呢？這就如同反貪局的干部都營私舞弊，貪污受賄之風怎樣制止呢？檢察官接受賄賂，不秉公辦案，違法犯罪何以消除？如果游戲規則的制定者只是為了約束別人，將無人與之合作。同理，如果社會規則的制定者都變成道貌岸然的偽君子——人前說一套，人后做另一套，那么我們這個社會將世風日下！

（作者單位：山東師范大學）