巧剪云霞作霓裳 扮“靚”語(yǔ)言出佳作

古語(yǔ)云:“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)!”作文語(yǔ)言是否亮麗，是評(píng)判一篇文章成功與否的一個(gè)重要因素，也是評(píng)判作文質(zhì)量高低的一個(gè)重要評(píng)分項(xiàng)，切不可掉以輕心。使作文語(yǔ)言亮麗的方法有很多，下面介紹的幾種方法可供借鑒與參考。

一、巧用修辭

修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵。在作文中巧妙地運(yùn)用各種修辭手法，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，化腐朽為神奇，增添文采，提高品位。例如：

帶給大地一片生機(jī)的春姑娘，滿(mǎn)載著人們的寵愛(ài)，心滿(mǎn)意足地翩翩離去了。公路邊、大道旁、山坡上、校園里，那一片片掙脫了母親懷抱、在空中閑游的黃葉，迎來(lái)碩果累累的金秋!太陽(yáng)公公高高興興地探出頭來(lái)張望，大地繁榮興旺的景象令他瞇縫起雙眼笑了。連那一簇簇迎風(fēng)起舞的野菊花都受了感染，笑得多甜，舞得多歡，開(kāi)得多艷!

這段文字融比喻、擬人、排比等修辭手法為一爐，生動(dòng)傳神地描繪出如詩(shī)如畫(huà)的家鄉(xiāng)秋色，令人賞心悅目，回味無(wú)窮。

二、活用詞語(yǔ)

有些詞語(yǔ)如果有意改變它的詞性，看起來(lái)好像不符合語(yǔ)法規(guī)則，但在特定的語(yǔ)境中能收到簡(jiǎn)潔生動(dòng)、新穎別致、形象含蓄、幽默風(fēng)趣的藝術(shù)效果。例如：

送你一個(gè)吉祥，送你一個(gè)如意，送你一個(gè)幸福，送你一個(gè)甜蜜……

再如：

他們都說(shuō)我愛(ài)管閑事，喜出風(fēng)頭，比班主任還班主任，真后悔選我當(dāng)班長(zhǎng)。

例句中的“吉祥”、“如意”、“幸福”、“甜蜜”是形容詞活用為名詞，使句意具有可感性，既生動(dòng)又活潑；而例句中的“班主任”一詞，本來(lái)是名詞，這里活用為形容詞，表示嚴(yán)厲、厲害的意思。如果說(shuō)“比班主任還厲害”就太平淡了。

三、褒貶互用

褒詞貶用，貶詞褒用，賦予詞語(yǔ)以特定的含義，有著其他語(yǔ)言表達(dá)方式不可替代的獨(dú)特作用。例如：

我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。

再如：

唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!

例句中的“狡猾”本是貶義詞，形容人很不老實(shí)，但在這里是貶詞的褒用，是“調(diào)皮、機(jī)靈”的意思，它形象地表現(xiàn)了一個(gè)淘氣孩子對(duì)老師的深刻理解與愛(ài)戴，充分表達(dá)了一個(gè)淘氣孩子天真無(wú)邪的稚嫩心理；而例句中的“聰明”本來(lái)是褒義詞，往往用來(lái)贊賞某人智力發(fā)達(dá)，有智慧，而在這里是自責(zé)當(dāng)年沒(méi)有體會(huì)到父親對(duì)自己的深情愛(ài)護(hù)，屬于褒詞貶用。總之，褒貶互用，能使語(yǔ)言表達(dá)詼諧有趣，清新活潑，超凡脫俗。

四、仿擬改編

仿擬改編即是把一些詩(shī)詞、歌曲、名言等進(jìn)行改換，以取得耳目一新的表達(dá)效果。例如：

作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……“五一”沒(méi)自由的人是我，放假被關(guān)禁閉的人是我，是我是我還是我……

例句中將流行歌曲作了巧妙的改編，形象地道出了學(xué)生不堪重負(fù)的心聲，強(qiáng)烈地諷刺了那些加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、侵占學(xué)生自由支配時(shí)間、嚴(yán)重摧殘學(xué)生身心健康的現(xiàn)象，于詼諧中見(jiàn)無(wú)奈。

五、整散結(jié)合

結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等或大致相等、排列整齊的一組句子叫整句；結(jié)構(gòu)不同、長(zhǎng)短不齊的句子叫散句。整散結(jié)合，使語(yǔ)言既活潑又嚴(yán)謹(jǐn)，既參差又工整。這樣的句子讀起來(lái)跌宕多姿，富有韻味。例如：

斗轉(zhuǎn)星移，光陰荏苒，日子像流水一樣逝去，三年的初中生活就要畫(huà)上一個(gè)句號(hào)了。每想至此，心里便久久不能平靜。回首往事，有過(guò)節(jié)日晚會(huì)上的瀟灑，有過(guò)慷慨助人的激動(dòng)，有過(guò)考試作弊的緊張，有過(guò)考高分領(lǐng)獎(jiǎng)的自豪，有過(guò)畢業(yè)前夕留言簿上深深的依戀、美好的祝愿和影集里那揮之不去的形象……

這段文字濃縮了初中生活中極富表現(xiàn)力的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，句式優(yōu)美，整散結(jié)合，節(jié)奏和諧，文采斐然。

六、大小相錯(cuò)

大小相像就是將通常描寫(xiě)大的方面的詞用于小的方面，或?qū)⑼ǔＣ鑼?xiě)小的方面的詞用于大的方面，從而取得語(yǔ)言表達(dá)的新奇效果。例如：

“不買(mǎi)，彩電特壞眼睛，再說(shuō)這幾天家里有經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以后再說(shuō)！”當(dāng)慣了“皇帝”的媽媽\"圣旨”一下，便準(zhǔn)備“拂袖退朝”。我們爺仨哪里肯依，爸爸和我輪流“奏本”，妹妹也揪著媽媽的褲腿“死死苦諫”，也許真是眾怒難犯吧，媽媽勉強(qiáng)答應(yīng)了。

此例把“圣旨”“拂袖退朝”“奏本”“死死苦諫”這些寫(xiě)宮庭的詞語(yǔ)臨時(shí)移用，來(lái)寫(xiě)家庭生活，大詞小用，莊詞諧用，寫(xiě)出了家庭生活的濃濃情趣。

七、移植嫁接

打破行業(yè)界限，把洋溢著行業(yè)色彩的用語(yǔ)移植到特定的語(yǔ)境中，經(jīng)過(guò)一番巧妙的嫁接，使語(yǔ)言妙趣橫生。例如：

爸爸天生缺乏笑細(xì)胞，臉上長(zhǎng)期“陰天”，即使偶爾出現(xiàn)幾片“藍(lán)天白云”，也會(huì)使人覺(jué)得“寒氣逼人”，絲毫感覺(jué)不到“晴天”的溫暖。只要和他在一起，我總要小心翼翼地收看他的“天氣預(yù)報(bào)”，生怕一不小心又惹來(lái)一陣“暴風(fēng)驟雨”。

例句中的“陰天”、“藍(lán)天白云”、“寒氣逼人”、“暴風(fēng)驟雨”等本是氣象術(shù)語(yǔ)，借來(lái)表現(xiàn)爸爸臉上的表情和心理變化，妙“喻”連珠，渾然天成，恰到好處。

八、虛實(shí)交錯(cuò)

語(yǔ)言表述中有時(shí)通過(guò)化實(shí)為虛或化虛為實(shí)，虛實(shí)輝映，狀難狀之物，言難言之理，使語(yǔ)句具有一種新穎脫俗之美。例如：

款待辦案人員的錢(qián)已經(jīng)超過(guò)了被盜的現(xiàn)金，案子卻還沒(méi)有破。派出所所長(zhǎng)把表情整理了一下，讓臉上堆滿(mǎn)尊嚴(yán)，清了清嗓子，開(kāi)始了“異”味深長(zhǎng)的發(fā)言。

例句中的“表情”和“尊嚴(yán)”比較抽象，難以表現(xiàn)，在語(yǔ)法上也不宜與“整理”、\"堆滿(mǎn)”一類(lèi)的動(dòng)詞組合。作者特意用動(dòng)感極強(qiáng)的動(dòng)詞與之超常搭配，化虛為實(shí)，將這位吃喝領(lǐng)先、辦案不力的派出所長(zhǎng)裝模做樣、裝腔作勢(shì)的情態(tài)，描摹得淋漓盡致。

當(dāng)然，使語(yǔ)言亮麗的方法遠(yuǎn)不止以上幾種，但掌握了這些“妙剪云霞作霓裳”的技巧，我們就能夠?qū)懗雒钊M生、文采飛揚(yáng)的佳作。

江蘇省興化市楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校(225700)