對語文教學語言個性風格形成的三點看法

語言藝術是課堂教學靈感的伴侶，語文課欲開學生“胃口”，更需講究教學語言的藝術。筆者認為，語文教學語言藝術的最高境界是形成自己獨特的語言風格，就這個問題，筆者談以下三點看法：

一、注重語文教學語言的情感性

人的認識過程總是伴隨著一定的情感反應或體驗。認知過程與情感過程的產生和發展是相互影響、相互制約的。教師或教材陳述的價值標準，對學生來說是一種外在認知體系，只有通過有計劃、有目的的情感陶冶，才會變為學生信奉的內在價值，因此在語文教學中尤其要重視情感的陶冶，這也是語文學科的人文性決定的。

語文教學中，教師表現情感的主要途徑是語言，那么教師怎樣才能強化教學語言的情感呢?

首先，教師對課文進行深刻的情感體驗，挖掘豐富的情感因素，情動于中而形于外，從而使學生在潛移默化中受到感染和熏陶。于漪老師說：”‘情’是文章內在的、固有的，教師只有自己真正動情，才能以情感染學生。”有的教師講到愉快之處則語調明快，講到憤怒之處則情緒激昂，講到悲傷之處則聲音低沉，這就是很好地發揮了情感語言的作用。

其次，教師要運用語言獨特的情感魅力激發學生的聯想和想象。聯想和想象是以情感為動力的，若沒有情感的推動，聯想和想象的翅膀就難以伸展，更難以騰飛；同時聯想和想象達到騰飛的境界，又會推動情感的發展，促進情感的深化，從而激起內心更強烈的情感。這就需要教師用忠實于原作品的情感語言，借助多種教學手段，再現課文所提供的藝術形象和具體場面，激發學生的思維，使學生的情感沿著作者的思路進入作品的情感之中，與作品表達的情感溝通，達到“神與物游，心與理合”的境界，實現讀者與作品所描寫的景物、塑造的人物、抒發的情感、論證的事理在情感上和諧共振。

二、強化語文教學語言的個性化

這是一個尊重個性、張揚個性的時代，語文教學亦不可抗拒。教育個性化已成為教育的主旋律之一。

語文教學實施個性教育，具有得天獨厚的條件。首先，體現在語文學科的民族特點上，培養學生熱愛祖國語言文字和熱愛中華民族優秀傳統文化的情感。其次，語文教科書上選有大量的有個性的作家寫出的富有個性特色的作品，這些活生生的材料必將對學生的個性產生深刻而持久的影響。再次，語文教師本身的個性色彩，更能直觀生動地給學生以潛移默化的影響。

學生無論是對傳統文化的汲取，還是對作家作品的評判，都需要教師這個獨特的個性來完成。那么，在語文教學過程中，教師的教學語言怎樣才能體現這種個性化理念呢?筆者認為，最根本的應做到以下兩點：

1.教師的教學語言，應挖掘教材個性特色，并以準確無誤的信息傳達給學生

這是語文個性化教育的切入點與突破口。語文教材中的每一篇選文，從題材的選擇，主題的提煉到體裁的運用，從對生活的思考方式到感情的表達習慣，從審美趣味到語言特色，無不呈現出作者各自不同的個性特點。正是這些不同的個性，我們才能感受到李白的浪漫、蘇軾的豁達、魯迅的冷峻……而當前的語文教育恰恰對教材的個性特色沒有引起足夠重視，教材的個性特色并沒有被教者真正認識、領會和挖掘。講作家、作品，過多強調政治內容，關注“人民性”“思想傾向”等等，往往忽略人物的成長經歷及所處的時代，講藝術性過多；強調文體方面的特征，往往忽略作家獨特的感情表現方式、表達視角等等。這樣的語文課堂教學，只講共性，丟了個性，語文教學勢必會陷入死胡同。

因此，語文個性教育，教師首先應打破那種僵化的教學模式，充分挖掘教材個性，用忠實于作家、作品個性化的語言，盡力表現作家、作品的個性。

2.教師的教學語言，應充分展示自己的個性特色

我們強調挖掘教材個性，更強調通過教材的傳授展示教師個性。每一位語文教師都是一個獨特的個體，由于思想認識、社會閱歷、性格愛好等諸方面的差異，對教材的認識、處理，必然會烙上鮮明的個性印記，這種印記貫穿到引導學生品味語言、探究思路、把握主旨、鑒賞意境的整個過程之中。“一千個讀者會有一千個哈姆雷特”。同樣，一千個教師對同一篇文章會展現一千種不同的個性。面對《背影》，有人從全文出現的四次“背影”突破，有人從分析四次流淚突破，有人則從結尾對父親的思念突破，有人則從全文僅有的五句有聲的對話入手，挖掘其背后蘊藏的思想情感，從而表現出教師教學強烈的個性色彩。

三、強化語文教學語言的風格化

作家語言的最高境界是形成自己獨特的風格，同樣語文教學語言的最高境界也是形成自己特有的教學風格。每一位語文教師由于性格、年齡．經歷、才情、稟賦、修養、習慣及個性的不同，必然會在教學語言的選擇上體現出相應的風格個性：或質樸豐實，或華麗典雅，或幽默機智，或妙語連珠，或穩重凝練，或有條不紊……可謂各領風騷，異曲同工。

每一位教師應根據自身的條件來發揮自己的優勢，逐步形成自己獨有的教學語言風格。但這并不排斥學習別人語言的長處，關鍵是博采眾長化為適合自己的東西，為己所用，從而高揚個性，形成自己獨具個性的教學語言風格，這是衡量教師教學成熟的重要標志。

愿我們每一位語文教師都能用好我們手中的武器——語言，“導演出有聲有色的話劇來”。

山東省日照市南湖初級中學（276800）