老師，請把掌聲送給自己

把掌聲送給孩子，會開啟他們封閉的心靈，點燃他們智慧的光芒。把掌聲送給自己，會觸發從教者的激情，碰撞出人和的火花。

也許是受母親的影響，小時候，最讓我快樂的就是模仿母親批改作業的那一刻。拿著紅筆，在自己的草稿本上畫著紅紅的小勾，我感到那樣興奮，那樣與眾不同，幼小的心靈里播下了理想的種子：我也要成為一名光榮的教師。

終于，我擁有了屬于自己的一塊土地：平常而普通、嚴肅而活潑、充滿眾多生靈喜怒哀樂的地方——三尺講臺。我成為了一名光榮的小學教師。當微笑著走上講臺，面對一個個鮮活的生命時，我感到肩上的責任沉甸甸的。面對一雙雙聰慧的眼神，我感到自己的胸懷應比天高、比海闊；面對一只只高高舉起的小手，我感到教師的智慧應博大精深。21年了，這三尺講臺讓我體味了教學生涯的艱辛，品嘗了辛勤耕耘的甘甜，沐浴了課程改革的春風，享受了獲取成功的喜悅，經受了曲折的磨練，深深領悟了教師這一崇高職業所體現的生命價值。

把掌聲送給自己，這會讓我在思索中不斷前行。

從成為教師的那一天起，我就懂得了以理服人的道理，以情動人的真諦。有了信仰，有了目標，有了理想，有了追求，有了方法，我帶著這一切揚帆起航。不知經歷了多少個清風爽爽的晨曦，多少個夕陽西下的黃昏，多少個萬籟寂靜的夜晚。冬去春又來，備課、上課、復備、輔導、改作業，反思教學中的得與失，使我真正體驗到教師的辛勞，而正是這些勞苦、繁瑣、平凡，才讓我深切地領略到：有苦才有樂，有失必有得。

課間，當我滿面春風地走進一年級教室的時候，一群群綻放的“花蕾”便朝著我涌來，有的為我端椅子，有的為我做按摩，有的為我捶背，有的為我拂去臉上的粉筆灰……頓時，快樂與幸福充滿我的心間。是這些天真的笑臉，讓我愛上了這職業。

課堂上，當我用肢體語言傳遞信息的時候，一個個有智慧、有思想的生命便開始活躍起來，有的小手舉得老高，有的念念有詞、脫口而出。此刻，微笑與甜美高掛在我的臉上，理想的翅膀又將展翅翱翔！是這些生命的靈動，讓我感到無比驕傲。

我的生命里已經融入了孩子們的快樂、孩子們的希望、孩子們的一切！我與孩子生命的火花迸放出奪目的光芒。

不是嗎？在老師的細心誘導下，孩子們漸漸明白了事理，增長了知識，掌握了技能，強壯了身心。隨著時光的流逝，慢慢地，他們懂事了，長大了。

把掌聲送給自己，這會讓我深深地感到教師責任的重大與光榮。

忘不了，遠離家鄉、漂洋過海在加拿大學習的日子里，一封封電子郵件傳入我的信箱，彼時，我激動不已。孩子們的話語像一束束鮮花、一句句祝福、一張張笑臉，與我的淚水交織在一起，這是心靈與心靈的溝通，生命與生命的對話，是我所收獲的無邊的愛。

忘不了，幾年前的教師節那激動人心的一幕：當晨曦灑滿校園，一群群天真的孩童手捧鮮花，排著整齊的隊伍站在校門口，面對迎面而來的教師鼓號齊鳴的時候，我是那樣的欣喜。接過飽含深情的鮮花，感受花的芳香的那一瞬間，校長面帶笑容站在我面前：田老師，節日快樂！您辛苦了！

那一刻，一股股暖流在我心中涌動。這是對教師的尊重，是對教師所從事的崇高事業的尊重，同時也是對教師生命價值的尊重！教師守護著孩子們的心靈世界，是他們精神家園的播種者、維護者；教師孕育著真，引領著善，描繪著美，奉獻著愛。這愛，折射的是太陽底下最純真的愛——母愛！

把掌聲送給自己，她會讓我在“人和” 教育中煥發出愛的生機與活力。

（作者單位：重慶市人和街小學）

責任編輯鄒韻文