繼往開來 再創(chuàng)輝煌

從1978年到2008年，改革開放已經(jīng)走過30年光輝歷程。30年是一個重要的歷史節(jié)點。回顧這30年江蘇教育所走過的歷程，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，尋找今后一個階段的科學(xué)發(fā)展之路，對譜寫江蘇教育新的華章，具有重要的歷史意義、現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

這是江蘇教育成就輝煌的30年。經(jīng)過30年的持續(xù)發(fā)展，江蘇已經(jīng)形成了較為完善的現(xiàn)代國民教育體系，教育普及水平不斷提高，義務(wù)教育均衡發(fā)展成效顯著，素質(zhì)教育全面扎實推進，職業(yè)教育得到加強，高等教育持續(xù)發(fā)展。截止到2007年，江蘇基本普及15年教育，學(xué)前三年兒童入園率為95％，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率為99.55％，2007年小學(xué)畢業(yè)生升入初中的入學(xué)率為101.13％，初中畢業(yè)生升學(xué)率為95.7％，高中階段教育毛入學(xué)率達85.7％；特殊教育普及率達94％；中等職業(yè)教育年招生人數(shù)達50萬，在校學(xué)生數(shù)達156.88萬；高等教育毛入學(xué)率達到了37％，高于全國平均水平14個百分點，江蘇的優(yōu)質(zhì)教育和終身教育體系建設(shè)也出現(xiàn)了令人振奮的成就，一個“時時處處學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型社區(qū)正在江蘇出現(xiàn)。一個現(xiàn)代化的高均衡、高水平、高質(zhì)量的教育，正不斷滿足著富裕起來的江蘇人民的更高教育需求，也為“全面達小康、建設(shè)新江蘇”的宏偉工程提供著強大的人才和智力支撐。

這是江蘇教育改革創(chuàng)新的30年。江蘇教育事業(yè)之所以能取得如此令人矚目的成就，是與江蘇人敢為天下先的革新勇氣分不開的。江蘇改革開放30年的教育發(fā)展史，每一個片段和章節(jié)都是江蘇教育人的改革創(chuàng)新的奮斗歷程，1990年，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，江蘇率先以省教委文件提出了“素質(zhì)教育”這一首創(chuàng)性的教育理念；1993年底，經(jīng)江蘇省政府批準(zhǔn)，江蘇省教委發(fā)出了《關(guān)于在蘇南地區(qū)組織實施教育現(xiàn)代化工程試點的意見》，江蘇在高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，又在全國率先提出了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)……江蘇教育的這些創(chuàng)新之舉，展示了江蘇人民在改革創(chuàng)新中求發(fā)展的智慧與勇氣，這也是江蘇教育在今后的發(fā)展中最有力的“法寶”。

這是江蘇教育對外開放的30年。30年來，江蘇在國際合作辦學(xué)、教育國際交流、教師國際培訓(xùn)以及海外人才和課程資源引進等方面開展了廣泛的國際合作與交流，到2007年底，江蘇省已有中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目356個，規(guī)模與質(zhì)量居全國前列：各類出國留學(xué)人員約4.5萬人：外國留學(xué)生規(guī)模以近20％的增速在擴大，規(guī)模居全國第四位；2003年以來，連續(xù)五年資助教師赴境外接受短期強化培訓(xùn)：每年有7000名左右的外國中小學(xué)生來江蘇體驗中國文化；江蘇全省與國外建有1750對中小學(xué)姐妹學(xué)校。江蘇教育順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的時代要求，將教育國際化作為教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，不斷提高教育國際合作與交流工作的水平，為培養(yǎng)具有國際競爭力的各類專門人才服務(wù)。

這是江蘇教育科學(xué)發(fā)展的30年。江蘇人多地少，最大的優(yōu)勢是教育，最重要的資源是人才，只有堅持優(yōu)先發(fā)展教育、科學(xué)發(fā)展教育，才能將教育的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)勢。因此，在上個世紀90年代，江蘇提出了“科教興省”戰(zhàn)略，明確教育的優(yōu)先發(fā)展地位：新世紀，適應(yīng)“兩個率先”對人才的需要和江蘇人民群眾對教育的需求，江蘇提出建設(shè)教育強省、“率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的目標(biāo)。遵循經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律和教育自身發(fā)展規(guī)律，使江蘇教育呈現(xiàn)出均衡、持續(xù)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的良好局面。

深入地總結(jié)過去是為了更好地面向未來。新時期、新階段江蘇教育面，臨著新形勢、新任務(wù)，如何提高教育發(fā)展的規(guī)劃水平，主動應(yīng)對人口遷移、人口增長和城市化帶來的挑戰(zhàn)?如何從解決突出問題入手，加強教育制度創(chuàng)新，把思想解放的最終成果以制度的形式固定下來?如何從物質(zhì)和精神兩個層面，營造教師成長發(fā)展的良好環(huán)境，養(yǎng)師德尊嚴，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育?等等，都是我們要深入思考和科學(xué)應(yīng)對的問題。為此，我們要充分認識教育是民族振興和社會進步的基石，正確把握重要戰(zhàn)略機遇期發(fā)展教育，堅持人民滿意的教育價值取向；要扎實推進全省教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，促進規(guī)模結(jié)構(gòu)質(zhì)量效益統(tǒng)一；要樹立以人為本的教育理念，堅持教育公益性原則，努力促進教育公平，讓每一個適齡青少年都平等享有接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利與機會；要堅持教育為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，以服務(wù)贏得更大的發(fā)展，以教育發(fā)展的實際成效，為“把江蘇的明天建設(shè)得更加美好”作出應(yīng)有的貢獻!