新課改呼喚考評機制的變革

一、重視基礎(chǔ)，要著眼語言的運用

長期以來，我們關(guān)于“雙基”方面的語文考查習(xí)慣于單項的語言訓(xùn)練，削弱了語言的整體功能，不利于發(fā)展和提高學(xué)生運用語言的能力。語文是實踐性很強的課程，語文測試應(yīng)著力考查學(xué)生的語文實踐能力，尤其是語言運用的能力。經(jīng)過探討，我們確定，語文考試命題仍然應(yīng)重視語文基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，但是要加強整合，努力爭取在有限的試題中做到以培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力為主線，將零散的語文訓(xùn)練項目整合成綜合性的語文實踐板塊，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體發(fā)展，有效地提高語文教學(xué)的整體效益。

二、聯(lián)系生活，要體現(xiàn)語文的本色

當(dāng)我們把“語文”和“生活”這兩個概念連在一起的時候，千萬不要忘記，在提倡回歸語文本色的今天，“語文味”已成為評價教師教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然，同時也應(yīng)該成為評判考題編制水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。因此，我們?nèi)匀恢匾暋吧罨囶}”的編制，除了取材直接來自學(xué)生的生活，做到真實有趣，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)語文不是為了應(yīng)付考試，而是為了生活中運用，從而培養(yǎng)正確的語文學(xué)習(xí)觀之外，更注重讓學(xué)生增強“留心處處皆語文”、“語文就在我們身邊”的意識，讓試題充溢著濃濃的語文味兒，讓“生活”與“語文”融為一體。

三、鼓勵多元，要創(chuàng)設(shè)思維的空間

面對時代的挑戰(zhàn)，語文教學(xué)必須超越知識和技能，走向智慧；語文教學(xué)要以學(xué)生為本，讓每一個學(xué)生都充分張揚個性，敢想敢為，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，感受到自己智慧的力量。因此，語文考查仍然應(yīng)該鼓勵多元解答和發(fā)散思維，但是，我們在編制試題的時候要避免走形式主義，應(yīng)努力使考題確實能誘發(fā)學(xué)生的獨特體驗和個性理解，注意創(chuàng)設(shè)多向思維的廣闊空間從而走向真正的多元。

總之，我們的試題編制力求走向整合，走向生活，走向多元，走向運用，走向智慧，但是無論走向何方，出發(fā)點和歸宿始終不變：必須把“語文的根”留住。只有這樣，考試的“指揮棒”才會將語文教學(xué)引向真正“語文的路上”。

(注：2007年“教海探航”征文二等獎)

反思回望

前幾年，新課程改革的觸角更多地指向課堂教學(xué)，于是課堂教學(xué)研究進行得轟轟烈烈、如火如荼。可是，課堂教學(xué)改革的理想再高，終究要回到現(xiàn)實的地面：學(xué)生必須要應(yīng)對一次次考試。假如銳意改革的老師們卻要面臨現(xiàn)實考試中的處處碰壁，試想，還有誰敢真正從學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)、終身發(fā)展來考慮課堂教學(xué)變革?那么，我們的教學(xué)除了公開課上大大方方“秀”一回之外，平時不可能逃避急功近利的應(yīng)試教育，學(xué)生可能收獲的是高分，消磨的卻是學(xué)習(xí)的熱情和靈氣。

我們學(xué)校敏銳地意識到了當(dāng)前考題編制不慎重不嚴(yán)密給教學(xué)帶來的負(fù)面影響和種種弊端，于是，就如何確定評價要求，如何編制試題。如何把教材、教學(xué)與考試有機融合起來等問題展開了務(wù)實性研討。大家一致認(rèn)為必須力爭通過對試題編制的改革實現(xiàn)課堂教學(xué)的真正變革。在這樣的背景下，我的文章《考試的“指揮棒”，你將教學(xué)引向何方》應(yīng)運而生。

從文章完成至今，我們在實踐操作中按照文章中提到的3項改進策略進行了實施，感覺不但有效提高了試卷的內(nèi)涵和品位，而且有效改善了課堂教學(xué)行為，對教學(xué)起到了很好的導(dǎo)航和引領(lǐng)作用。具體表現(xiàn)在：對雙基能力的考查走向整合、走向運用之后，經(jīng)常可以看到老師們的教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了“塊狀結(jié)構(gòu)”，時有富于創(chuàng)意和智慧火花的閃現(xiàn)：生活化試題的編制使課堂教學(xué)更注重在語文學(xué)習(xí)和日常生活之間建立起聯(lián)系的橋梁和紐帶，同時又特別關(guān)注體現(xiàn)語文的本來要義，洋溢著純正的“語文味道”；發(fā)展性試題有效地提高了課堂教學(xué)的思維含量，使學(xué)生在見仁見智中很好地得到了個性的張揚以及思維品質(zhì)的提升。一句話，智慧考試換來了智慧課堂，培養(yǎng)了智慧學(xué)生。