數字１０的妙用等

數字10的妙用 管風燕

今天上數學課，孩子們學會了數字10。當我問數字10可以用來做什么時，軒軒說：“洗手后可以用10次手!”對啊，何不把數字10應用到孩子們的日常生活中來呢?于是，站隊時我請他們一起數10下，在10個數內站好隊；吃點心時，我請他們自己拿10個小點心；戶外活動時，我請他們輪流玩小秋千，每人玩10下……在生活中處處充滿了數學教育的契機，教師要善于挖掘孩子們感興趣的數學問題，并將之應用到日常生活當中!

特殊的統計計表 沈 寧

孩子們對數字學習的興趣不大，因為單純的數字過于枯燥和呆板。為此，我設計了一張統計表，讓幼兒統計家里物品的數量。山于小班幼兒識字不多，所以給他們的統計表一般以圖畫為主。對大班幼兒，我則設計了一張全文字的統計表：我家住在

樓，有____口人，冰箱______臺，電視機______臺，空調臺，電風扇______臺，桌子_____張，漂亮的床張，電腦______臺，鏡子________塊，我可喜歡我的家了!并請爸爸媽媽幫著讀，幼兒填寫相應的數字。因為，這是統計幼兒家里物品的數量，教師難以檢查幼兒統計的是否正確。通過父母的幫忙，可避免幼兒亂填一氣，提高準確率。

“老狼老狼幾點鐘”新玩法 詹秀梅

為了鞏固孩子們學習的點數內容，我重新規定“老狼老狼幾點鐘”的游戲規則：老狼在前，小動物在后，問老狼幾點鐘?老狼說幾點，小動物的腳就向前邁進幾步，邊邁步子邊數數；當老狼說十二點時，小動物們就單腳跳著分散開來，老狼單腳跳著抓動物。這樣既復習了數學，又減小了孩子們之間沖撞的力度和奔跑的速度，小場地內的活動就安全得多。之后我以此類推，老狼說幾點，小動物可以拍幾下手或向上跳幾下，等等。

時間可以不抽象 翟先翠

孩子們年齡小，對教師在日常生活中要求的“迅速”“最快的速度”等時間概念理解不清。但他們容易理解比較直觀的事物，所以我將諸如“迅速”之類的抽象概念盡可能地轉化為具體形象可感的事物，便于他們理解，如在提醒孩子們迅速上床時。指令變成在從“1數到10”之間上床躺好。這樣的指令使幼兒在“脫衣——放好、脫鞋——擺鞋、上床——躺好”一系列動作中，深刻體會到時間在“1、2、3……”的數數中快速流走。看不到摸不著的時間在數數中得以現身，幼兒從中不僅體驗了什么是“迅速”，也提高了自身的點數能力。