提高大學生職業素質 避免和減少企業解聘

解聘是企業的一般行為，但是，解聘率高則不是正常現象。解聘與跳槽、辭職不同，是勞動者被迫失去工作，反映企業對勞動者不滿，如果企業對多數勞動者不滿，有可能間接反映對學校教育不滿。

解聘，總體上看是多損行為，既不利于勞動者，也不利于學校、企業和社會。所以，這里試從經濟和教育的角度，分析企業解聘的原因，提出避免和減少企業解聘的方法。

一、提高勞動者技術生產力：滿足企業對勞動者專業素質的要求

勞動者與企業在勞動市場上雙向選擇，勞動者被聘用，進入企業，與其他生產資料相結合，運用專業知識和技能，生產商品，創造企業利潤。知識和技能構成勞動者專業素質，形成企業技術生產力。勞動者專業素質越高，則技術生產力水平越高，勞動生產率越高，為企業創造的利潤越多。反之，為企業創造的利潤越少。所以，企業歡迎和聘用專業素質高的勞動者，不歡迎和解聘專業素質低的勞動者。

首先，學校要提高人才培養工作水平，加強專業、課程、教材、師資隊伍、實驗實訓基地建設，抓好教學管理，開展教研活動，實行產學結合，確實提高教學質量。目前，高職院校面臨規模、結構、質量、效益發展不平衡的挑戰，需要認真貫徹落實科學發展觀和黨十七大提出的全面提高教育質量的精神。其次，學生要提高學習的主動性和積極性，改進學習方法，提高學習質量。再次，畢業生走上工作崗位后，要增強終身學習的意識，隨著科學和企業生產技術發展，不斷豐富知識、更新技術，提高技能，保持與時俱進。

二、提高勞動者精神生產力：滿足企業對勞動者思想道德素質的要求

現代經濟是知識經濟，現代生產是技術生產，知識的運用、技能的發揮，越來越受勞動者思想道德水平的影響。把工作、職業看作是純個人的、工具性的、物質的事情，會產生被動、消極、保守的勞動態度，降低勞動生產率；把工作、職業看作是物質生活和精神生活的結合，看作是追求職業理想、職業信念、自我完善的事情，會形成誠實守信、愛崗敬業、勤奮工作的勞動態度，產生努力拼搏，大膽創新的精神，使勞動生產率進一步提高。可見，思想道德素質是寶貴的精神生產力，因而企業歡迎和聘用思想道德素質高的畢業生和勞動者，不歡迎和解聘思想道德素質低的畢業生和勞動者。越來越多的調查顯示，企業選人、留人、用人的首要標準是勞動者的思想道德素質。

首先，學校要貫徹黨“育人為本、德育為先”的教育方針，加強學生思想道德教育，使學生掌握社會主義核心價值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成良好的社會公德、職業道德、家庭美德。其次，學生要樹立學做事先學做人的觀念，在重視專業知識和技能學習，提高專業素質的同時，也要重視思想道德的學習與培養，提高思想道德素質。再次，畢業生走向工作崗位后，更要自覺修身養性，明辨是非、甄別善惡，向真、向善、向美；更要誠實守信、愛崗敬業、勤奮工作、積極進取。

三、提高勞動者管理生產力：滿足企業對勞動者法紀素質的要求

市場經濟是法制經濟，現代生產是迂回生產、聯合生產和社會化生產，國家法律法規、企業規章制度，已經成為維護社會經濟秩序和企業生產秩序不可缺少的重要因素。勞動者具有良好的法紀素質，自覺遵紀守法、自覺遵守企業規章制度，能夠保障生產安全；能夠降低企業社會成本、管理成本、生產成本、人力成本；能夠提高勞動生產率和企業利潤率；反之，則危及企業的生存與發展。勞動者法紀素質已經成為企業管理生產力，所以企業歡迎和聘用有良好法紀素質的畢業生和勞動者，不歡迎和解聘法紀素質差的畢業生和勞動者。

首先，學校要對學生實施法制教育，使學生樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念；使學生掌握法律知識，增強法律意識，提高法律運用能力。其次，學校要對學生進行紀律教育，在學風校風建設中，促使學生自覺遵守學習紀律、生活紀律、組織紀律，從不遲到、不早退、不曠課、不作弊等一點一滴做起，培養法紀意識，提高法紀素質。再次，畢業生走上工作崗位后，要自覺學習與職業、崗位相關的法律法規；自覺學習和遵守企業的規章制度，努力使自己在法紀素質上成為企業信賴和歡迎的勞動者。

四、提高勞動者人本生產力：滿足企業對勞動者身心素質的要求

現代勞動是知識和技能統一的復雜勞動；是就業競爭和生活快節奏統一的緊張勞動；是體力和心力統一的復合勞動。特別是我國經濟社會處在矛盾增大的社會轉型時期；處在經濟發展方式轉變的時期；處在企業優勝劣汰加快分化的時期；處在勞動力供求結構不合理，總量長期供過于求的時期。這些特點加大了勞動的復雜、緊張、復合程度；加大了勞動者體力和心理的負荷；加大了對勞動生產率和企業發展的影響。具有良好身心素質的勞動者能夠保持充沛的體力心力；能夠承受日益復雜、緊張、復合的勞動；能夠保持和提高勞動生產率；能夠為企業在激烈的競爭中保持和增進盈利，促進企業發展。勞動者的身心素質已經成為企業的人本生產力，所以企業歡迎和聘用具有良好身心素質的畢業生和勞動者，不歡迎和解聘身心素質差的畢業生和勞動者。

首先，學校要開設體育和心理課程，使學生樹立自覺鍛煉身體和護理心智的意識；使學生學習和掌握鍛煉身體、護理心智的知識和方法，并自覺實踐，養成習慣。其次，學生要認識社會和企業對勞動者身心素質的要求，認識身心健康是個人和家庭幸福的基礎，是學習和工作的本錢，樹立起終身鍛煉身體和護理心智的意識，并掌握方法，積極操行。再次，畢業生走上工作崗位后，更需要注意鍛煉身體和護理心智；更需要科學處理工作、生活、鍛煉的關系，學會勞逸結合，忙里偷閑，閑里多練。國內外經濟社會發展的實踐證明，科技進步、經濟發展并沒有減輕而是加重了勞動者的身心負荷，勞動者身心健康對個人、家庭、企業、社會越來越重要。

五、提高勞動者文化生產力：滿足企業對勞動者文化素質的要求

勞動者文化素質既是勞動者專業素質、思想道德素質、法紀素質和身心素質的基礎和反映，也是企業文化建設的基礎和反映。勞動者良好的文化素質，可以促進專業知識和技能的學習和創新，提高技術生產力；可以促進思想道德的修養，提高精神生產力；可以促進法紀意識的增強，提高管理生產力；可以促進自覺鍛煉身體和護理心智，提高人本生產力；可以促進企業文化建設，發揚企業精神，建設和諧企業，提高企業綜合生產力。勞動者的文化素質已經成為企業的文化生產力，所以企業歡迎和聘用文化素質高的畢業生和勞動者，不歡迎和解聘文化素質低的畢業生和勞動者。 首先，學校要科學制定專業教學計劃，合理安排專業課程和文化課程；要進行校園文化建設，開展文化社團活動，多渠道對學生實施文化素質教育。其次，學生要正確處理專業課程與文化課程的學習，合理分配學習時間和精力，積極參加校園文化建設和文化社團活動，構建自己合理的知識、技能、文化體系。再次，畢業生走上工作崗位后，要加強終身學習的意識，不僅把自己看作是勞動者、生產者、經營者，還要把自己看成是生活者、思想者、社會人，努力學習、理解、思考、認識工作、生活和社會，不斷提高自己的文化素質。

滿足企業對勞動者專業素質、思想道德素質、法紀素質、身體心理素質、文化素質的要求，提高企業技術生產力、精神生產力、管理生產力、人本生產力、文化生產力，實現企業生產目的，能夠避免和減少企業解聘。反之，其中某一方面的缺陷，都可能成為企業解聘的原因，而且，缺陷越多，被解聘的可能性越大。為此，學校必須全面實施素質教育，提高教育質量；學生/勞動者必須注重全面發展，提高綜合職業素質。

（作者單位：1.廣西交通職業技術學院；2.北京政法職業學院社會法律工作系）