充分發揮研究生導師德育作用的思考

教育部《關于加強和改進研究生德育工作的若干意見》明確指出：“研究生導師對研究生為學、為人都產生著重要影響，是研究生德育工作的重要力量，必須加強研究生導師的育人作用。”這既反映了國家對導師教書育人的高度重視，也折射出導師在教書育人方面存在著不容忽視的問題。醫學研究生導師對研究生進行德育教育是其份內之事、應盡之責，但在實踐中，導師教書育人的狀況并不如人意。部分導師只“授業”不“傳道”，只教書不育人，較少過問研究生思想政治素養、道德品質和個人修養，從而形成了研究生教育中智育和德育一手硬、一手軟的怪象。可見，導師的育人作用還未得以充分發揮，應切合實際地發揮導師的德育優勢，通過導師育人作用的充分發揮，全面提升研究生整體素質。

一、導師在研究生德育工作中的優勢

筆者認為，導師在德育方面的育人有其他部門或人員難以具備的優勢和條件。醫學研究生入學后，除極少部分時間的集中授課以外，絕大部分時間將始終跟隨導師從事醫療和科研活動。他們接觸最密切、最頻繁、對其影響最大的人莫過于他們的導師，誠如德國教育家第斯多惠所言：“導師是直觀的最有效益的模范，是學生最活生生的榜樣。”導師的人格魅力對于學生來說是任何東西都不能代替的、有益于成長的陽光。并且導師指導的研究生有限，個體特征明顯，因而對學生的個性和思想動態較易了解，感情容易溝通。此外，導師良好的思想道德素質、淵博的知識、卓越的才能使研究生產生崇拜感，有利于研究生心悅誠服地接受導師的教誨。中國傳統文化中有“一日為師，終身為父”的說法，由此可見師生關系的密切和教師的權威。導師的這些條件使導師在德育方面的能切合實際和有針對性，在某些方面，較之專職從事研究生思想工作的干部更能和發揮作用收到實效。因此，在研究生素質的培養中，我們應重視導師優勢的發揮，使導師在育人機制中，真正成為重要的有機組成部分。

二、發揮導師德育優勢的策略

研究生的德育不僅有政治信仰、愛國主義、集體主義、道德品質、價值觀這些政治性、倫理性內容，也包括對個體積極健康心理素質的要求。導師畢竟不是專職政工人員，對研究生進行的品德教育應有所側重。根據研究生教育的特點，可主要集中在研究生“情商”的培養和提高上。導師作為事業上的較成功之人，有著成才過程的切身體驗和較豐富的人生閱歷，在指導研究生的過程中，可結合專業指導在培養和提高研究生情商方面從以下幾方面入手：

1.教育研究生樹立遠大的志向。近些年來，社會由于處在轉型期間，人們心態較浮躁，急功近利現象較普遍，研究生也難免受到影響，表現在部分學生目光短淺，缺乏遠大的志向。據對本院研究生的問卷調查，在回答“你考研的目的是什么？”這個問題時，有44.3%的研究生選擇了“為了改善環境，有利于就業時選擇理想的單位”這個答案；25%的研究生選擇了“為了學習更多的知識，給以后的科研打基礎”；10.7%的研究生選擇了“為了中華民族振興做貢獻”，還有20%的學生選擇了“其他原因”。這顯示出較多的研究生學習動機和目的較現實，層次不高，就可能使有些研究生缺乏學習動力，在學習和科研上不夠投入，得過且過，只求畢業時拿到學位即可。情商理論認為，凡有大成就者必有一個遠大的志向在長期支持激勵其不斷奮斗，沒有遠大志向的人充其量只能成為平庸之才。因此，對研究生進行人生目標教育是導師育人的重要內容之一。對于研究生導師這樣的高級知識分子，一定知道目標大小對成才的意義，因為有切身體會。如果他們結合自己的成才經歷，對研究生進行教育，其效果要勝過政工干部的一般號召；另一方面，導師要在學習和科研中，嚴格要求，給予學生一定的壓力，使其不能松懈怠惰，鼓勵學生在學術上探索創新，爭取獲得優異成果，而不是平庸的度過研究生階段。

2.培養研究生樂觀自信的態度和良好的自控能力。情商概念的提出者之一、美國心理學家戈爾曼指出“樂觀是最大的動力”、“樂觀是讓困境中的人不至于冷漠、無力感到沮喪的一種心態。樂觀也和自信一樣使人生的旅途更順暢。”研究生作為青年群體，總體上講人生態度是積極向上的，但由于現代社會生活節奏的加快、各種壓力的增加、社會消極現象的影響，研究生心態時有焦慮、緊張、沖動、沮喪的情緒出現，在學習或生活中遇到困難或挫折時承受力差，不能很好地調節和控制情緒，產生一些消極行為。個別學生甚至會發展成攻擊和破壞性的行為。導師在對研究生進行專業指導之余，也要注意了解學生的情緒變化和思想動態，發現問題能及時在萌芽狀態予以處理。平時要常和學生開展談心活動，引導他們正確認識社會，積極理解人生，培養他們形成自我激勵、自我平衡、自我控制的習慣和意識。研究生導師除了在學術上有所成就外，一般還具有較豐富的人生閱歷和較好的修養，特別是一些德高望重的導師，如能在言傳身教中以自己的人格魅力和積極樂觀的人生態度去影響和感染研究生，可取得比一般管理干部更好的德育效果。

3.培養研究生具有團隊協作精神和良好的人際關系。現代社會對人才素質的要求是綜合性的。其中，是否具有團隊協作精神，能否建立良好的人際關系也是高情商的要素之一，因為現代社會更強調群體力量的發揮，事業合作伙伴的重要和人際關系的和諧。一個難于和他人協作，孤傲不群，獨來獨往的人不僅在生活中不受歡迎，在事業上也會得不到環境的配合支持，失去很多發展的機遇。研究生作為高層次的人才，也必須具備這種素質。但是研究生無論是學習還是生活，與本科生比，個體活動特征明顯，相互往來少，合作意識和團體意識較淡薄。有的學生有文人相輕，貶低他人以抬高自己的傾向，這也需要導師在這方面加以引導和教育。除了告訴他們做人的道理，還要利用專業指導機會，有意識地布置一些課題讓同專業的學生共同研究解決，使學生在此過程中，切實體會團結協調、相互尊重、互補互助的重要性。

（作者單位：貴州省人民醫院）