幼兒自信心的培養

4～5歲是人的自信心培養的關鍵期。目前，許多國家都把發展和強化幼兒的自我價值感，增強其自信心作為學前教育課程的一大目標。為此，我園課題組也對幼兒自信心發展水平進行了調查，然后通過訪談法和文獻法，對幼兒自信心缺乏的原因進行了探討，并以此為依據提出相應的對策。

一、幼兒自信心缺乏的原因

我們通過訪談和文獻分析，發現導致幼兒自信心缺乏的原因有許多，歸納起來主要有以下五種：

1 過多照顧，過度保護

當幼兒懷著求知的渴望去探索周圍的世界時，成人施加給幼兒的種種保護實際上是一種限制，剝奪了幼兒鍛煉與發展的機會，扼殺了幼兒證實自己能力和獨立生活的愿望。一方面給幼兒的心靈便投下自卑的影子；另一方面，致使幼兒不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨立活動與解決問題的能力。

2 過高期望，過多否定

父母和教師不考慮幼兒的興趣、愿望和實際能力水平，盲目地要求幼兒按照自己設計的軌道成長，對幼兒提出過高的期望與要求。而幼兒由于各方面能力所限難以達到這些要求，使幼兒產生持續失敗的挫折感，從而由開始自我懷疑進而走向自卑。

父母和教師缺乏對幼兒基本的尊重和理解，要求幼兒事事聽從自己。把自己的愿望強加于幼兒，經常用嚴厲、強硬的態度來對待他們。幼兒長期處于這種缺少接納、關愛和肯定的環境，往往會缺乏上進所需要的自尊心、安全感和價值感，懷疑自己的能力和價值，產生無助感與自卑感。

3 過多灌輸，幼兒缺乏探索的機會

在教育幼兒方面，家長和教師常常低估幼兒的學習能力，對幼兒灌輸過多的“知識”。使幼兒不僅缺乏動手操作、實踐的機會，還使他們無從鍛煉和發展自己的能力，無從感受自己的價值、體驗成功的快樂，影響了自信心的形成。

4 家園缺乏配合

在幼兒自信心的培養過程中，幼兒園與家庭之間攜手合作是至關重要的。如果教師注意對幼兒進行鼓勵、表揚，父母卻時常隨意貶斥、否定幼兒；如果教師注意給幼兒鍛煉、自我服務的機會，回家后父母卻事事都包辦代替，這種不和諧的“合作”顯然不利于幼兒自信心的培養和建立。

二、如何培養幼兒自信心

1 相信幼兒，放手培養

要想培養幼兒的自信心，首先要堅信每一個幼兒都有一顆向上的心，都希望做個好孩子，都希望得到別人的尊重、信任和喜愛。其次，要相信每一個幼兒都有巨大的發展潛力和創造力，放手讓幼兒自己去觀察、操作、體驗，不代替幼兒做任何他自己可以做也愿意做的事。還有，當幼兒感到自己在某方面不如別人時，家長和教師最主要的任務就是幫助其尋求一種補償，鼓勵幼兒發展其他方面的能力，重新發現自己的價值，找回遺失的自信。

2 以適當標準，正確評價與激勵幼兒

幼兒的發展和進步是一個漸進的過程。為此，父母、教師應根據幼兒的特點和能力，確立適當的評價標準，對幼兒做出公正、客觀和發展性的評價，讓幼兒切實了解自己的能力。

我們首先要認識到幼兒發展的階段性以及個別差異性，多關注和肯定幼兒所付出的努力，寬容、平靜地對待幼兒的過失。其次，要充分肯定和欣賞孩子的優勢領域，對于幼兒的點滴進步和成功要格外“敏感”及時給予贊賞和鼓勵，引導他們認識自己的優點和長處。再次教師要在教育活動中要兼顧不同層次的幼兒，給予差異性、發展性的教育，使每一個幼兒都能獲得成功的體驗。

3 家園配合

在家園配合、共同培養自信兒童的教育過程中，教師應該起主導作用。教師要使父母意識到幼兒自信心培養的重要性以及正確的教育原則和教育方法，要經常與父母溝通，針對存在的問題進行幫助和指導。此外，要鼓勵父母及時向教師反映幼兒在家的表現，以利于教師了解情況，更好地進行針對性教育。