對付幼兒園里的“調皮鬼”／把膽小的孩子變成“賊膽大”／孩子不睡午覺怎么辦？／愛哭的孩子如何應付？

對付幼兒園里的“調皮鬼”

我班上最近來了一個新的小朋友(5歲)，在家非常調皮，但一到幼兒園就變得很乖，話也很少，上課我們老師的提問，他很少主動舉手，甚至還把頭低著怕老師提問他，我們問他為什么?他就說“我不想說”。有時又說自己不會，我們看到他這樣很心煩，就我們平時觀察，他并不笨，反映問題還挺快，但不知為什么到幼兒園就象變了一個人，真的不知道怎么辦?

山東省濟南市××幼兒園 劉 暢

答：這類孩子在家中的表現，就說明孩子其實是很活潑的，而他在幼兒園里的“乖”僅僅是由于不太習慣幼兒園，對幼兒園感覺陌生，或者是覺得老師或小朋友不太親切。這種現象在很多剛轉園的孩子身上都很常見，孩子由于換了新的環境，即使周圍的老師很關心他，小朋友們都很“照顧”他，但是由于孩子對以前環境的依戀，使他并不能完全的融入到這個新的集體中來。此時做為老師要富有耐心多跟孩子溝通，告訴他幼兒園中的老師和小朋友都很喜歡和他玩，盡量為此類孩子創造更多的和其他小朋友在一起的機會。同時，老師還要及時地和家長溝通，讓家長知道孩子在幼兒園的情況，并建議家長與孩子多聊一些關于幼兒園的話題，讓幼兒知道幼兒園的小朋友和老師是喜歡他的，例如：幼兒園中你和哪個小朋友最好；聽說老師今天夸獎你了；你在幼兒園里今天都玩什么了，吃什么好吃的了，等等一系列話題。

老師還可以建議家長在條件允許的情況下，邀請一些小朋友和老師到家中一起和他玩，這也是一種較為有效的辦法，因為孩子在自己感覺安全的環境中，思想上沒有任何負擔，而此時他在和小朋友或者老師交流時便能暢所欲言，同時很快便能感覺到老師和小朋友都很喜歡他，轉而他也就能將這種感覺帶到幼兒園中。

把膽小的孩子變成“賊膽大”

我帶的班里有一位叫樂樂的小朋友，總是很膽小，別的小朋友都喜歡玩的大型玩具，他都不敢一個人玩聽見老師批評別的孩子，他甚至會被嚇哭；小朋友玩游戲時，調皮的孩子也能把他嚇哭。請問我該怎么做?

河北省承德市×××幼兒園 李 緯

答：我們老師能及時地發現孩子在日常活動中存在的問題，對于孩子今后的成長是很重要的。幼兒的膽量是逐漸形成的，而造成孩子膽小的原因也是多種多樣的。有時候即使是我們成年人一個很細小的動作，也可能嚇到孩子，給孩子留下了恐怖的印象，但我們卻渾然不知。有些老師和家長會杜撰出來一些事物，做為對犯錯孩子的懲罰，也許這些事情在我們眼里并沒有什么，但卻會對幼兒造成交大的影響。有時我們家長和教師對孩子的要求過于嚴格，因為孩子犯了一些很小的錯誤，就大聲訓斥、批評，孩子會因為怕受批評，做事越來越膽小。還有一部分家長和教師太過于溺愛孩子，大事小事都替孩子包辦，孩子什么都不會做、什么都不會玩。

做為教師除了要和家長多溝通，找出孩子膽小的原因之外，還要為孩子創造良好的生活學習氛圍，提供更多的鍛煉機會。教師盡量少批評幼兒，鼓勵幼兒多參與，多為膽小的幼兒提供鍛煉的機會，為他們增強自信心。其次，我們要允許幼兒犯錯誤，為犯錯誤對于任何一個孩子都是一次寶貴的學習機會，而教師對錯誤適當地包容，會為幼兒創造一個更加輕松的生活氛圍，可以使孩子更加充分地發揮自己的想象力和膽量。最后，凡是孩子能做的事情，我們不要怕麻煩，要盡量的讓孩子自己去操作、去實踐，使孩了產生親自實踐的欲望，增強孩子對挫折的承受力。

孩子不睡午覺怎么辦?

我現在帶的是中班，班上有個孩子從小班起中午睡覺就不好。每天中午12點睡，這個孩子總是睡不著，而等他剛睡一會，就到起床時間了，我也只好把他叫醒。可是，時間長了總是對孩子不好，我想知道關于此類問題有沒有什么好辦法。

貴州省貴陽市××幼兒園 趙靜

答：足夠的睡眠對于身體正處在迅速發展階段的幼兒是格外重要的，但在幼兒園中此類孩子的情形很常見，我們教師在處理孩子睡午覺的問題上要有一些比較適當的“技巧”，在這里我們提供一些別的老師比較好的方法，供大家參考。

第一種，教師要盡量創設輕松的氛圍，淡化“睡午覺”，將睡午覺融入到孩子的一日活動中，讓孩子感覺不到睡午覺的存在。午覺不好的幼兒，如果老師越強調睡午覺，其效果往往是孩子都躺在床上但是卻悄悄地“活動”。

第二種，讓這類孩子參與到管理班級睡眠的活動中，從要求別人逐漸到為了做個好榜樣而要求自己。我們可以讓幼兒協助老師，從這個過程中，孩子在逐漸要求別人的過程中，自己也就自覺地養成了良好的生活習慣。

第三，他不睡就讓他玩玩具去，直到他自己沒趣，主動要求睡。很多孩子不睡覺其實很簡單就是睡不著，不瞌睡，到了睡覺的時候他的大腦還處在興奮之中，此時我們教師若要是強迫他躺在床上，很可能他會悄悄地玩上一中午，但是我們老師要是讓他放開了玩(前提是不影響別的孩子休息)，玩累了自然就瞌睡了。

最后一種方法顯然僅適用于偶然情況，孩子睡午覺其實更多的是一種好的生活習慣的養成，只靠老師的努力去解決是不夠的，還需要家庭的支持，使孩子養成的好的習慣得以延續，并逐漸鞏固。

愛哭的孩子如何應付?

我是一名中班老師，班上有個孩子特別愛哭，而且很敏感，一點點的小事也會大哭，這是為什么?同樣是被人搶了玩具，或者是玩的時候被推倒了，別的小朋友會告狀、會不甘示弱，而她就只會哭。她犯錯時，老師只要批評一句，她馬上就會哭，等等。每當聽到她的哭聲我都會感到不知該如何是好!請幫助我分析分析其中的原因。

遼寧省大連市××幼兒園 董方玲

答：我們首先了解一下孩子愛哭的原因：

1.先天多愁善感的孩子。天生氣質來說，就是“情緒本質”負向的孩子。情緒本質負向的孩子遭遇不如意時，通常會以負向的情緒：如哭鬧、發脾氣等來表達。這是他的個性傾向，但如果不了解，就容易跟著孩子鬧脾氣，以致于彼此之間經常鬧得不愉快，而無法心平氣和地教導。

2.習慣用哭來獲得想要的。現在的家長孩子少，太過寶貝孩子，怕孩子哭，所以，從小只要孩子哭，大人總是滿足他、妥協，讓孩子感覺到“用哭來得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的。

3.語言達能力不夠，習慣用哭來表達。由于家長或帶孩子的人照顧太周到，從小孩子不必說話，只要用哼或用哭、用手指，大人就知道他要什么，使孩子的語言表達應用能力無法成長，于是習慣用哭鬧動作來表達。

4.大人太兇，一點小事就對孩子疾言厲色，嚇壞了孩子。使得孩子用哭的方式以博取同情。

5.被忽略的孩子(基本需要不滿足)。如：父母不常陪伴、接近的孩子；或者大人總忙著照顧小的或忙著自己的事。孩子的基本心理需求：被愛或安全感等不滿足，就會顯得焦慮、不安，表現出來愛哭或不快樂的神情。

當然，無論是家長還是教師都不贊成孩子沒事亂哭，一點小事就用哭來表達，這是情緒表達不適當，并不純粹是哭的問題。也就是說，我們要教導的不是叫孩子不哭，而是應教他：應該在適當的時候哭，不該哭的時候不要哭。這還需要我們幼兒園和家庭的相互合作，除了教給幼兒正確表達自己情緒的方式以外，從根本上消除造成孩子“愛哭”的心理因素。