起跑線上的“教練”

做親子園專職教師，剛開始真感到慶幸，能從班上出來，再也不用聽孩子們的吵鬧，操心他們吃喝拉撒和為安全擔驚受怕，坐在漂亮的教室里，給虛心學習的媽媽和稚嫩可愛小寶寶授課，是一個多么令人羨慕的工作。然而現(xiàn)實不是這樣，0—3歲的寶寶是人生的起點階段，教養(yǎng)醫(yī)學等多方面要求科學性嚴謹性更強，親子教師的任務(wù)是根據(jù)寶寶不同發(fā)展階段的關(guān)鍵期制定個性化教養(yǎng)方案，并給寶寶的家長傳播育兒知識，為家長在家庭中養(yǎng)育幼兒作出正確的引導。我雖然是幼兒園老師，也參加過親子教師的培訓，但是缺乏親子活動的實際工作經(jīng)驗，我又有多少實力去指導有育兒經(jīng)驗的一線媽媽們?心想這么有挑戰(zhàn)性的工作園長怎么放心交給我，我能干好嗎?我苦苦思索后給自己打氣，再煩惱也得干。帶著一份責任，我開始邊學邊干。為了開好家長說明會，發(fā)言稿寫好后也不知修改了多少遍，給同事講，給認識的媽媽們講，在家給愛人講，讓他們給我提意見。為了能脫稿，我對著墻講，走在路上講，上場前找來伙伴講，直到我有了把握。那一次的報名情況非常好，我信心大增，接著重新編排親子課內(nèi)容，為了使每一次活動能夠做到動靜交替，我找來托班的孩子試課，抱著，舉著，變換各種抱姿看哪種孩子最喜歡，媽媽最省勁，不斷梳理活動流程，反復(fù)演練每個細節(jié)，一個多小時活動，不知花費了我多少精力和時間。果然我的用心打動了家長，家長們說把孩子放到有愛心懂教育的老師這，放心。勇于體驗，勇于挑戰(zhàn)自我，是成長的財富，我也相信自己的這份自信心，能煥發(fā)出成長的美麗。