論高校電視臺的節目及人力資源管理

　　【摘要】在高等教育快速發展的背景下，高校電視臺已經成為校內重要的宣傳及輿論陣地，而近幾年網絡新媒體的發展也為高校電視節目提供了廣闊的傳播方式與傳播渠道，使得校園電視節目體現出傳播多層次、多方面、多內容的新特點。面對新形勢，如何加強高校電視臺的全面管理，關系到高校作為“溝通社會、聯系師生”這個主渠道未來的建設和發展。
　　【關鍵詞】高校電視臺 節目管理 人力資源
　　
　　在當今高等教育受重視程度越來越高、網絡等新媒體發展越來越迅速的背景下，高校電視臺作為連接高等教育與社會實際、師生員工與社會群體的重要紐帶，越來越顯示出了不可替代的性質。高校電視節目管理必須在準確的定位和發展方向的指引下走出一條節目和人力資源優化配置的創新之路。
　　
　　一、自身管理
　　
　　（一）定位
　　認清自身的定位和從屬問題是全面建設高校電視臺首要解決的問題之一。工作機制上要做到：工作目標與學校發展的需求相一致、工作流程與教育電視媒體的規律相一致、工作實現度與現有客觀狀況相一致。①只有這樣，才能保證高校電視媒體在發展中處于一個科學、有效的運行狀態，不盲目、不偏頗，在全面建設中展現出頑強的生命力。
　　（二）發展方向
　　高校電視臺的服務對象是教職工和在校大學生，因此，在對文化高需求、接收觀念多元性的受眾群體面前，高校電視臺的建設必須結合實際制定準確的發展方向，滿足受眾對信息和審美的需求。具體來說，新時期的電視臺建設要把握以下五大發展方向：
　　1、新聞資訊平臺。主要發布校內新聞動態與各類資訊。
　　2、思想學術平臺。發布科研交流講座、名人大講堂、名師訪談、校內大事記等提高學生思想認識與學術水平的電視節目作品。
　　3、文化娛樂平臺。通過電視的記錄性質發布校內文藝活動、體育比賽的直播或者后期制作視頻，也可以制作與學生生活相關的休閑娛樂節目，充分調動學生觀看的積極性。
　　4、素質拓展平臺。通過對電視節目的整體制作，鍛煉學生的專業思維和動手能力，成為相關專業學生的實踐基地與交流平臺。
　　5、信息交流平臺。電視臺作為校內節目的發布平臺，同時也結合了網絡傳播的優勢設置了節目信息的交流與反饋功能，能及時有效地反饋節目信息，有利于“傳者”與“受者”雙方通過對節目的討論達到思想意識上的積極碰撞。此外，校內學生也利用了節目平臺發布個人生活、學習需求等方面的信息，真正起到媒體“服務”的特性。②
　　除此之外，還應當結合新時期網絡傳播的優勢，在校園內實現閉路電視雙向控制、多媒體點播、遠程教育、電視與網絡融合形成“網絡電視”等交互傳播的模式，擴展傳播途徑實現傳播效果的最大化。
　　
　　二、節目管理
　　
　　（一）創作依據
　　作為校園媒體的電視節目，一定要樹立“高校”這一特殊媒體自身的節目創作依據，堅持內容為王，走差異化路線，與社會媒體相比體現出“立足教育、服務師生、豐富文化生活”的鮮明特色。
　　（二）內容設置
　　學生最渴求的是各個方面的知識積累以及全方位的生活信息，這一群體具有觀察力強、思維活躍、接受能力強、參與范圍廣的特點。因此，高校電視臺節目應該在傳輸新聞信息的同時體現科研動向，在訪談名人名師的同時涉及校內生活細節，在錄制品牌節目的同時號召參與，在播放優秀作品的同時鼓勵創新，在發布信息的同時及時反饋。
　　1、新聞欄目。報道校園最新時事和科研動態，關注學生的生活、學習狀況，體現學校的辦學宗旨和校園文化。報道形式可以多樣化，系列報道、現場播報、室內口播相結合，視頻新聞、圖片新聞相穿插，有效增強新聞的說服力和感染力，真正體現“新鮮感”。
　　2、訪談欄目。校內訪談欄目一般都會涉及人物采訪、校史說明、名師講堂、學習指南、生活關注等內容，通過專題報道、人物對話的形式對人物思想、學術觀點、經歷感悟等進行更為深入的報道，注重體現現場的直觀性和內容的價值性，向觀眾傳輸更為理性、更有內涵的信息內容。陜西師范大學電視臺將學校教育與人物形象融入到節目內容之中，開辦了校園訪談類節目《印象師大》、《封面》、《天下桃李》等，從采訪教學名師到普通校園職工，全面的選題、獨到的視角、深刻的體驗，緊緊抓住觀眾興趣，層層揭曉內容信息， 收到了良好的節目效果。
　　3、生活娛樂節目。大學生處在青春年少的階段，愛好廣泛、思緒活躍，對生活娛樂休閑的要求比較高。因此，結合電視媒體的優勢制作形式多樣、輕松活潑的生活娛樂節目，既符合學生口味，又調節了校園文化氛圍，能全面生動的豐富校園生活。主要形式例如影視點擊、生活小妙招、文藝晚會等。
　　4、專題片、紀錄片及校園DV。校園專題片和紀錄片以校內生活為真實的創作題材，以真人真事為表現對象，迎合了學生群體強烈的求知求實欲望。此外，全國校園DV大賽、各社會媒體的“拍客”比賽等使得校園DV的流行趨勢明顯上升，不僅參與程度大大提高，而且創作理念的自由化、多元化也使得校園DV成功的例子越來越多。清華大學的校園電影、北京大學的校園DV文化大賽、中國農業大學《我的DV》專題節目等，都使得校園電視臺成為展示校園新媒體文化的重要平臺。
　　（三）后期制作與包裝
　　我國各高校辦學實力存在差距，實力較強的校園電視臺基本都建立了自己的電視系統，節目從策劃、攝制到播出都獨立運營，由學校自主管理。但是，由于高校電視節目本身不存在贏利性質，資金以及廣告投入有限，加上電視本身靠技術、重裝備、多投入、高消耗的特征，決定了高校電視節目在后期制作與包裝方面一定要精簡投入、擴大宣傳、做到現有資源的有效利用。
　　后期制作上，高校電視臺利用現有數字音頻、電視制作設備對節目素材進行整合、編輯，對制作軟件的操控應做到熟練、達標，并能跟隨時代步伐及時掌握更為先進的制作技術，提高制作效率。此外，應當建立節目素材資源庫，對現有素材分門別類，在提高效率的同時充分利用。
　　節目包裝上，要緊抓節目定位的“新穎”與受眾群體的“年輕”，選擇時尚動感與豐富活潑的包裝題材一定能夠吸引眼球、保證收視率。
　　（四）宣傳與交流
　　收視率的高低是電視節目成功與否的衡量標準之一。除了高校電視節目形式與內容單一的制約因素之外，宣傳意識低下、宣傳渠道有限也成為當今高校電視臺亟待解決的問題。
　　1、擴大宣傳渠道。主要通過擴大終端設備分布范圍和整合閉路電視與校園網絡來實現。安裝食堂電視、LED顯示屏，通過信號覆蓋和節目播放提高節目影響力；建立視頻節目交互式網站，將電視頻道與網站內容同步更新并播放，通過與觀眾互動實現數字校園的構想；通過家屬區閉路電視網播出節目，實現資源整合。
　　2、制定節目播出時間表。由于高校電視臺人員、設備有限，不可能同時進行所有節目的攝錄與制作，因此要合理安排節目的攝錄時間、制作時間與播出時間。合理的播出時間，不僅可以穩固收視群體，還有利于樹立節目品牌、打造電視文化。應通過調查合理安排播出與重播時間，形成播出規律并嚴格執行。
　　3、加強各高校媒體、高校媒體與社會媒體之間的交流。2009年6月，視友網開設了“高校電視臺”聯盟頻道；2010年6月，高校視友聯盟原創視頻生產基地、高校電視臺聯盟實習基地在京創建。高校電視節目聯手網絡，體現出前所未有的發展和傳播趨勢。要充分調動一切有利于高校節目之間交流合作、共同進步的因素，發揮網絡傳播的優勢，壯大高校電視自身實力，形成高校電視行業的內部協作機制。
　　
　　三、人力資源管理
　　
　　（一）整合專業人力資源
　　高校電視臺一般建臺時間較短，具有廣播電視專業從業水平的人力資源有限，且大多較為年輕，體現出思想開放、經驗不足、專業規范程度參差不齊的特點。因此，學校黨政部門要充分重視，建立高校電視臺管理機制，做到既遵循高校傳媒的運作規律，又遵守新聞宣傳和節目制作紀律，從而更好地服從、服務于學校中心工作。
　　加強對專業人員素質的培養，通過培訓學習、專業進修、媒體實踐等方法，樹立采編播隊伍的三大素質和兩個意識：思想政治素質、職業道德素質、業務能力素質、校園文化意識、創新爭優意識。
　　（二）建設學生記者隊伍
　　學生生活在校園第一線，是校內新聞的第一批接觸者，因此，學生參與電視工作，一方面可以充分調動他們的積極性、主動性和創造性，培養自身組織能力和策劃能力，提高專業水平；另一方面學生隊伍也是電視臺宣傳的主要陣地，可以從策劃到宣傳為節目貼近生活打下堅實的基礎，保持節目活力。
　　由于學生記者專業知識和能力的欠缺，所以，要定期對學生記者進行專業知識、寫作能力、節目制作能力方面的培養。同時，學生記者隊伍流動性大、不確定因素多、在崗工作時間有限，為記者隊伍建立一個“互相傳達、以老帶新、經驗共享”的平臺，不僅可以提高制作效率，也是培養后備人力資源的一大關鍵點。
　　（三）實施選拔與考核機制
　　學生記者一般通過自愿報名、筆試、面試等環節進行選拔，以此確定錄用者并按后期的業務水平進行職責分配。決策者一定要嚴格充當“把關人”的角色，為節目的高質量走好第一步。
　　定期考核著眼點在于明確節目播出制度，做到分工明確、責任到人，培養人員競爭與創優意識，保證隊伍的精簡、高質、活力。
　　（四）加強交流與學習型創新
　　電視臺專業工作人員、學生記者之間的相互交流必不可少，要定期對所有工作者進行業務實踐的總結與互評，以節目為單位廣泛聽取意見和建議，找準方法，實現節目難點與收視弱點的雙重突破。
　　總之，作為傳播校園文化的主要陣地，高校電視臺必須有效發揮自身優勢，在新形勢下抓住機遇、迎接挑戰，才能更好的完成時代賦予的責任。
　　
　　參考文獻
　　①王春暉，《高校電視臺歸屬對其功能實現度的影響》[J].《黑龍江教育學院