走進留守孩子的心靈

我校是一所住宿制學校，不少學生的家長都在外打工。根據這一實際，我采取相應的措施，對留守孩子進行跟蹤訪談，隨時掌握留守孩子的思想動態，引導他們健康成長，讓留守孩子感到父母般的溫暖。正如德國哲學家雅斯貝爾斯所說，真正的教育是用一棵樹來搖動另一棵樹，用一朵云推動另一朵云，用一個靈魂喚醒另一個靈魂。

我記得一次，發現從不曠課的學生小剛還沒有到校，詢問班上的同學也毫不知情。于是我趕忙上門拜訪離我校5公里的他的臨時監護人——他年邁的奶奶。他躺在床上一動不動。我問他，他卻說：“不怎么。”可奶奶也不知……難道是因為想念在外打工的父母嗎？我細心觀察他的言行，并處處幫助他解決生活和學習上的困難。原來是在數學第二單元測試前一晚上，他聽到爸爸給奶奶電話里說的話。媽媽嫌爸爸掙的錢少，要與爸爸離婚，奶奶聽后獨自哭了一夜，一直沒告訴他。其實那天晚上他并未熟睡，他聽得一清二楚。從此以后，他便喪失信心，覺得失去了親人，生活沒指望了，爸爸還要養活年邁的奶奶，這個家庭可怎么維持……一番語重心長的話終于開啟了家長的心扉，他的母親當即向我承諾：為了孩子，一定和睦相處。我這才情不自禁地嘆了一口氣。

我把這些留守兒童也當作自己的孩子來照顧。因為有一句話一直銘刻在我的心中：“要成為孩子的真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們”。

當班主任，為了更好地管理學生，特別是有針對性地關愛留守孩子，在班主任工作手冊中將我班所有學生家庭的基本情況登記好，建立了留守學生信息卡，自覺地擔負起這部分學生的家長。還專門設立了班主任信箱，架設溝通學生與老師的心橋。由于我對學生無私的愛，學生們都稱我是“好心腸”。

為了改善留守學生的生活，我經常利用課余時間為他們做飯；每到周末，親自燒水讓留守孩子洗頭、洗澡，教他們洗衣服。我幾乎包攬了他們的衣食住行，受到同行和領導們的好評。

在這所地處農村的學校，我付出了比一般教師更多的辛勞，而收獲的是每一個留守兒童健康快樂的成長，這就是我最大的心愿。

（作者單位 神木大保當小學 、神木錦界二完小）