中學英語素質教育教學法

邁入新世紀后，中學英語教學既面臨著機遇，又面臨著挑戰。教師在教學中如何進行教改創新，確實是迫在眉睫的大事！我簡單談談自己的幾點嘗試。

一、注重師生情感激發學習動機

教師應在思想上尊重學生，感情上貼近學生，生活上關心學生，采取各種方法如談話、走訪等達成師生之間的雙向理解，給學生更多的親近感和依賴感，使學生情感這一內因，通過教師情感這一外因，產生師生情感的“雙向反饋”。

二、克服心理障礙培養學習興趣

貧困地區沒有條件在小學開設英語課。因此，學生剛接觸英語，對其懷有神密感和好奇心，若教師機械呆板地圍繞字母、單詞、句型、對話、課文、語法反來復去地教，學生就會感到枯燥乏味。教師在教學中要盡量采用實物圖片、簡筆畫、做游戲、猜謎語等方法，使教學內容直觀化，形象化、趣味化，寓知識于娛樂之中，獲成就于玩耍之余，使學生學得生動活潑，輕松愉快，把英語學習變成稱心樂事。

三、激活課堂教學提高教學效率

首先，要鼓勵學生積極參與教學活動，要求他們勤思考、善提問、多動口，增強他們的學習信心。其次，為他們提供更多的思考和創造的機會和空間，如在教學Asking the way ，Make a telephome call， Shopping等內容時，教師盡可能地把教材內容活化為實際生活，把語言文字活化為學生想說的話，使他們在認識新東西的同時，能把已學過的知識，恰如其分地使用在切合實際的情景中。

四、授予學法指導培養自學能力

我認為學生之所以學不好，主要原因之一學法不當，那么正確的學法指導包括哪些方面呢？（一）課前預習方法指導；（二）課堂學習方法指導；（三）課后復習方法指導；（四）單詞記憶方法指導；（五）課外閱讀方法指導；（六）語法運用方法指導等，只要我們持之以恒，授予學生各種學法，學生自然會掌握其科學有效的學習方法，提高自學能力。

五、變革常規模式開發創新思維

變革常規教學模式勢在必行，因為新的教學模式（下圖所示）有助于培養學生思維的廣闊性、深刻性、靈活性，批判性，創造性和敏捷性。

六、堅持運用語言養成良好習慣

在教學過程中，教師應根據教材內容，盡量創造各種運用語言的機會，增強同學間英語學習的交往，充分調動全體學生的英語學習積極性。例如：我們開設了“英語崗哨卡”、“英語角”，還設立了5分鐘值日報告制度，這樣為學生創造了一個聽、說、用英語的機會，利用學生之間多接觸的有利條件，優幫差、優差學生結對子，這樣就使學生自覺地形成了良好的學習習慣。（作者單位 清澗縣清澗中學）責任編輯王波