語文教育在素質培養中的作用

語文教育的作用不僅體現在它的工具性上，更體現在它的人文性上，從學生的審美能力、想象能力、創新能力、良好的心理健康素質闡明了語文教育的人文性在學生素質培養中起到了不可估量的作用，我們應重視語文教育。

一、明確中學語文教學的目標與任務，牢固樹立語文教學的素質觀

語文是民族文化的載體和組成部分，它凝聚著民族的思想感情和人文價值，語文教育在培養人才和傳播文化、促進社會文明進步等方面起著重要的作用。在語文教學中實施素質教育，其主旨就是要全面培養和提高學生的語文素質與語文能力，這也是當前中學語文教學的根本目標與任務。

二、注重學生智力開發和創造能力培養。

在語文教學過程中要注意培養和發揮學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力，以提高學生分析問題、解決問題的能力。在語文教學中開發培養學生的智能，必須注意智力因素與非智力因素的協調統一，重視情感、意志等非智力因素的培養，有效調動學生學習語文的積極性和興趣。其次要充分發揮語文學科的德育、智育和美育功能，以完成語文教學的育人任務。語文的德育內容包括思想道德及心理品質等方面，是育人的基礎。語文教學不僅要注意工具性的訓練，而且要貫徹思想性的教育。語文教材“文以載道”，蘊含著豐富的思想文化因素，語文教師要結合教學實際緣文釋道，因道釋文，使學生在學習語文的過程中逐步樹立正確的人生觀和科學的世界觀。語文智育以豐富和提高學生優秀的科學文化涵養，開發學生的智力為目標，這是語文教學的核心內容。語文美育旨在幫助學生樹立正確的審美觀念、健康的審美心理和高尚的審美情趣，培養學生感知美、鑒賞美、創造美的能力。語文教學的內容包含著人的審美追求、審美體驗和審美傾向，語文美育的核心就是要塑造美的心靈，這有利于促進語文德育和智育功能的實現，全面完成語文教學的育人任務。

三、做人論

現代教育理念告訴我們，教學不僅僅是知識的充實，更是完整人格的培育。語文教育要實施素質教育，把傳遞人類文化價值觀念和倫理道德規范與傳授語文知識和實際技能有機結合起來，不僅要教給學生實用的語文知識和技能，為他們以后踏入社會作準備，而且更要幫助他們形成道德責任感和關懷人類的善性。

語文教學是實施素質教育的一個最佳切入口，語文教材是實施素質教育鮮活的實例，語文課堂應是實施素質教育的重要陣地。古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”讀書，作文是自我創造的開始，也是創造世界的開始。我們要用人文精神去教育學生，激勵學生，讓學生在學習語文中學會做人。

教育家葉圣陶曾說過：教師千教萬教教人求真，學生千學萬學學做真人。良好的品行是一個現代人所必須具備的。教人求真、求實，是我們語文教師的首要任務。我們應立足于未來，教書育人，造就一代有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。（作者單位清澗縣教師進修學校）

責任編輯丁洪剛