剖析大學生作弊毒瘤蔓延擴散的四大誘因

引言

當前，高校的作弊現象已經不再是過去的一種偶發性事件，也不再只有考試作弊這一種單一的表現形式，它已滲透到大學生生活學習的各個領域，作為一種文化怪胎在高校這塊凈土上蔓延。事實上，大學生的考試作弊現象，僅僅是在社會廣泛存在的作弊現象中的一大最直接的表現方式。美國人大衛·卡拉漢(David CaUallall)提出作弊文化這個概念，用來顯示美國社會成型的作弊風氣。不止是美國，作弊文化已經在全世界瘋狂蔓延。

據《中國青年研究》報道，近日。一份對892名大學生進行的抽樣調查顯示，有82.74％的大學生曾有過作弊行為(包括夾帶紙條、給別人傳答案、替考、高科技舞弊等)。成績中等以上的舞弊者占80.66％。其中，目的是“幫助”同學的占8.86％。在各大高校三令五申，嚴肅考風考紀，加強考場監控之后，作弊事件仍然有增無減。

導致大學生作弊毒瘤蔓延的四大誘因

1.學生的畸形心態興風作浪

一部分學生對目標過度渴望導致采取偏離的考試手段。有的學生不關注個人努力和學習過程，僅僅將焦點放在考試的結果上。有的學生并沒有努力學習，或者努力了，但學習效果不好，為了得高分，為了滿足自己的虛榮心，在對優秀的考試成績的極度渴望和迫切要求下。作弊則堂而皇之地成了他們達到目的的最便捷、最有效的方式。 一部分學生存在“怕吃虧”、患得患失的畸形心理。在作弊已成為普遍性事件的今天，因為“別人都在作弊。我不作弊豈不是很吃虧”的錯誤心理作祟，很多人放棄了原有的正確的價值觀．而在這種不平衡心理的驅動下，走上作弊這條路，從而用“別人作弊我也作弊，誰都不吃虧”這樣一種結果來尋求心理上的平衡，這也是受社會世俗觀念影響而導致心理扭曲的典型表現。

2.學校的考試模式畫地為牢

一是考試形式利于作弊。雖然，現在的考試形式正在尋求多元化的發展，但因受限于統一的教材和考試大綱，考試形式并沒有根本性的改變。因此，固有的筆試形式為作弊提供了大顯身手的機會。

二是考試內容利于作弊。一方面，在考試中，特別是文科考試中，試題多數是書本內容的呈現，在這種強調記誦能力的考試模式中，小抄、夾帶書本等無疑是得高分最便利的方式；另一方面，考試片面追求客觀性，每道題的答案唯一，偷窺、抄襲等作弊方式可以幫助考生獲得更高的分數，讓考生從心理上加重了對作弊優勢的認可。

3.社會的不良風氣推波助瀾

一是社會誠信缺失。“人無信而不立”這句箴言告誡了我們誠信的重要性。然而，當今社會爾虞我詐、欺騙、造假等不良風氣的蔓延．也潛入了高校這方凈土，讓原本純真的大學生染上了這一社會惡習．造成了大學生誠信的缺失。大學生還處在學習階段，思想、品行尚未定型，然而身處于這個充斥著作弊文化的大環境中，他們很容易被錯誤的觀念引導，從而難以嚴于律己，用誠信的價值標準來約束自己的行為。

二是對作弊和剽竊行為的社會認同度大幅增加。2005年2月3日，中央電視臺東方時空做了一期關于考試作弊的調查，題目是：如果和您的利益無關，您是否介意身邊的人考試作弊?這項調查在互聯網上公布后的12個小時內。有8454名調查者參與。調查結果顯示，對于作弊現象選擇“介意”的比例為23％，明確選擇“不介意”的占51％，而選擇“說不清”的有26％。選擇“不介意”和“說不清”的比例，加在一起達到了77％。這很大程度上預示了一種文化趨勢：對考試作弊的熟視無睹，或者對考試作弊的社會承受度在增加。然而，一旦形成了這種認同作弊的文化，團體監督幾乎陷于癱瘓，高密度的作弊就會發生。

4.科技的毒副作用助紂為虐

當今科技的高速發展促進了社會經濟的增長，也大大提高了人們的生活水平，然而，任何事物的發展都有其兩面性，高科技在給人類帶來便利的同時也為作弊者創造了更優越的條件。其主要表現有：

一是網絡的發展給作弊者提供了豐富的可利用資源。網絡是一個連通全世界的信息交流平臺，任何人都有權利享用其包羅萬象的豐富資源，然而，網絡是一個虛擬的世界，它的虛幻色彩模糊了人們對剽竊、作弊的認識。查爾斯·利普森(CharlesLipons)是《在大學中誠實為人行事》的作者，認為“互聯網創造了一個沒有明確所有權的空間(ownership)。產生了一種虛擬的一切免責的(virtualfree-for-a11)氛圍，使得學生獲取欺騙性的信息或論著”。很多人認為網絡資源共享，不存在剽竊、作弊的問題，覺得從網絡中獲得的資料都可以為己所用，而不用標注。加上有關規范網絡的法律不健全，沒有一個明確的標準來衡量自己的行為是不是作弊，缺少一種尺度的限制，就讓作弊者更是有機可乘，導致學術作弊等案例大大增加。

二是先進的作弊工具讓作弊文化更加猖獗。在高科技的推動下，手機、無線耳機、MP3、錄音筆、數碼相機等一些具備作弊潛質的高科技產物都在考場上站穩了腳跟。產品更新速度越來越快，技術越來越先進，讓作弊行為在高度隱蔽的環境下更加安全，這就降低了作弊的風險性，增加了作弊的誘惑力。因此，在高校考試中，只要有人感到自己有作弊的需要，都會考慮使用這一手段，這就加速了作弊文化在高校的風行。

思考

解決越來越猖獗的大學生作弊問題，首先，要進一步加強制度建設，嚴肅考紀，加強考場監控力度，規范考試行為。要建立制度嚴格的作弊懲罰條例等一系列在客觀上制約作弊的措施，要讓作弊者明白他將為其行為付出怎樣的代價，從而在心理上懼怕作弊給其帶來的后果。

其次，要改變僵化的考試模式，積極探索評價學生學習知識、運用知識能力的新方法。考試不是目的，本是手段。考核、評價學生能力，要注重教學過程。要從傳統的考察學生死記硬背的能力，轉變為通過測試來發現、培養和激發學生的創新創造能力。

最后，也是最重要的，要進一步加強大學生思想教育，加強誠信教育，要將誠信教育納入到社會誠信體系當中，構建抵御作弊文化入侵的防火墻。學校的誠信教育脫離社會誠信體系，只是抓住了眼前的問題，是“只見樹木，不見森林”的做法。在社會大眾作弊、造假等不良風氣潛移默化的作用下，學校單打獨斗的誠信教育工作無論做得多么盡力，作弊問題都會如洪水猛獸泛濫成災。因此，要將誠信教育納入到社會誠信體系建設當中來。認同作弊的文化是在社會誠信缺失的條件下形成的一種缺乏社會責任心的反常現象．良好的社會環境會增加公眾的社會責任心。只有社會誠信建設開展得順利，作弊文化才能失去生存的土壤。只有大家都意識到誠信的可貴、作弊的可恥，共同努力，抵制作弊文化。才能徹底根除作弊問題，讓作弊文化無立足之地。