高校體育教師通識性素養與能力的探討

隨著現代社會的發展和科學技術的進步以及素質教育改革的推進，教師能力素質的高低直接關系到課程改革的成敗。高校體育教師是高校體育教育的主體力量，體育教育的高標準、新要求，同時也給新世紀的體育教師在素質和能力方面提出了與素質教育發展相符的新要求。作為新時代的體育教師，不僅要具有精深的專業知識，還要具備一定的通識性素質和能力，才能適應體育教育教學改革的需要，勝任新時期的教育教學工作。

新時代的體育教師應具備的素養和能力

1.體育教師的人文素養

人文素養是通過對人文科學的感悟、理解、吸納，像物質元素組成人的身體一樣，形成人的一種精神，主要是指除專業知識和技能之外的文化修養與素質。其主要內涵是對人的關愛，講究人道和對人類終極關懷的品格。包括較高的文化品位、高雅的審美情趣、健康的心理素質、積極的人生態度、高尚的道德修養等。人文素養是健全人格，素質教育取得較好教學效果的必然要求，是教師專業發展的基礎。作為體育教師，其專業結構除專業理論、專業知識和專業服務精神外，還應包括自我專業發展的意識，所有這些發展都離不開人文素養、人文精神的支撐，也就是說作為現代的體育教師，在專業的發展上要將人文素養的要求融入到專業發展過程中。

2.體育教師的信息素養

信息素養就是教師對信息活動的態度以及對信息的獲取、分析、加工、評價、創新、傳播等方面的能力。包括信息獲取能力、信息判斷能力、信息交流能力、應用信息的能力、教學媒體和功能的選擇能力、媒體的整合能力等?！痘A教育課程改革綱要(試行)》指出：大力推進信息技術在教學過程中的普及應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和強有力的學習工具。體育教師具備良好的信息素養，是終身學習、不斷完善自身發展的需要，是培養高素質、復合型創新人才的需要。作為教學前沿的教師、新課程的實踐者。認識、掌握并創新地運用信息技術已成為必然。信息素養亦是衡量教師教學能力的重要指標，如果—個教師的信息意識淡薄，對新信息漠不關心。他的教學思想和教學觀念必然落后，知識結構勢必陳舊，教學方法必然單一，長此以往，他將被淘汰出教師隊伍。作為體育教師，只有具備敏銳的信息意識、前瞻性的目光和超前的思想，才能及時地從電視、廣播、報紙、互聯網等媒體上發現有意義、有價值的信息。了解國內外的體育教學研究、教育改革動態，學習新的教學理念、教育思想、教學模式、教學方法，培養出現代社會需要的創新人才。

3.體育教師的文化素養

體育教學不是單純地向學生傳授技術，也不同于一般的身體鍛煉，必須突出它的教育性、人文性。在傳授體育知識、技能的同時，為終身體育打下基礎，發展學生的創造力，完善其人格與個性。要達到這個目標，體育教師不僅應具備專業技術和實踐能力，還必須具有全面扎實的理論知識。

(1)體育專業知識

專業知識是指體育教師承擔體育課程必須具有的專門知識。這些知識是提高體育教師工作質量的決定性條件。作為一名體育教師，其專業知識應該包含人體科學理論知識(解剖學、生理學、生物化學等)、各體育專項技術動作及原理、體育專業教育技術與理論(體育保健知識、運動技術教學知識、訓練方法學知識、體育競賽方法學知識、體育健身方法學知識等)及大學體育課程的全部內容。

(2)教育科學知識

作為一名體育教師，除了應具備精深扎實的專業知識之外，還應具有豐富的教育科學知識。體育教師只有在掌握了學生的身心發展規律、教學規律、教學方法和技能之后，才能喚起學習主體的主動性，使教學質量得到提高。教育科學知識包括高等教育學、心理學、教學論、體育概論、學校體育、體育教學論、體育心理學及現代教育技術知識等。

(3)文化科學知識

21世紀是—個信息時代，科學技術快速發展，知識經濟日新月異，體育教師要及時了解本專業的最新動態，不斷擴大自己的知識領域，以適應新世紀、新教育、新課程發展的需求。如工具性知識(語文、應用數學、外語和計算機等)、美學知識(音樂、舞蹈、繪畫等)、方法論、知識邏輯學、科學研究、體育方法學等，它是體育教師形成良好的教學、訓練、科研能力的基礎。

在日益發達的信息時代，獲取體育信息的渠道越來越多，學生在課外獲得的知識技能不斷增加，這是對體育教師的一種挑戰。因此，體育教師應不斷加強學習和進修，不斷充實專業理論知識，汲取相關學科知識，把握當前體育教學改革的宏觀形勢，了解未來對人才的要求，不斷提高自己的教學水平。

4.體育教師的人格素養

古人云，“師者，人之模范也?！苯處煵粌H是知識的傳播者，而且也是信息的鑒別者、思想教育者和道德規范者。人格是思想、品德、情感的統一體，包括世界觀、人生觀、價值觀、政治立場和態度、法治觀、學識風范和行為等。新時期的學校體育，要求教師具有較高的政治思想素質，樂于奉獻和愛崗敬業的良好職業道德。體育教師是體育教學工作的主體，是學生素質教育的組織者和實施者。對學生來說。體育教師常常成為學生學習、模仿的對象，在學生社會化過程中體育教師起著重要的作用，在有些情況下，這種引導作用甚至超過了家庭中的父母和學校中的其他教師。在體育教學活動過程中，教師以其自身的立場、觀點、思想、道德、言行、能力、心理品質等無時無刻不在影響學生，對學生起著潛移默化的作用．是塑造學生完善人格的重要途徑。因此，體育教師要具備強烈的事業心、責任心、進取心。尊重他人、嚴于律己、為人師表、教書育人，對學生全面負責，把個人得失置之度外，在人格上取得學生的充分信任，才能有效地進行教學管理。

5.體育教師的創新實踐能力

教師創新能力是指教師在教育過程中根據不同環境和對象而進行創造性活動的一種內在力。江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”西方學者諾爾(D·M·．Knnr)指出，教師在達到必要的知識和智力水平后。專業教育能力是教師不可缺少的特殊能力，與教育教學效果有較高的正相關。社會的改革需要體育教師具備一定的創新能力，個人的改革發展也要求體育教師必須具備一定的創新能力。只有具備了一定的創新能力，教育教學中才能更好地了解學生的創造性心理，愛護、激勵、引導學生進行創造性活動，更好地完成培養創新人才的任務。創新能力是教師順利完成教學任務的必備條件，根據體育教師的職業特征。體育教師的創新能力主要表現在與教育有關的活動方面(見附表)。

二、結論與建議

第一，體育教師素質的高低直接關系到體育課程改革的成敗。作為新時期的教師，不僅要具備精深的專業知識，還要具備一定的通識性素質和能力。只有具備較好的能力和素質結構，才能適應體育教育教學改革的需要，勝任新時期體育教育教學工作，真正成為學生健康成長的促進者和領路人。

第二，作為新世紀的一名體育教師．除了國家的培養和提高外，還要通過多種途徑進行自我完善，樹立教書育人的職業信念、堅持終身學習、積極進行教學研究、參與教學交流活動繼續教育學習。要在教育教學實踐中不斷地充實自己、完善自我。

第三，學校應建立激勵機制和約束機制，鼓勵教師開拓進取，鼓勵他們提高終身學習的自覺性和積極性，努力完善教師的在職培訓工作。因此，學校應定期送教師到體育院校和教師進修院校學習，只有這樣才能不斷提高教師的整體素質和創造性的教學能力。