淺談如何提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣

興趣是獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界豐富心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α?shí)踐證明，青少年參加有趣的體育活動(dòng)時(shí)，血糖上升，肌力增加，精神飽滿；而強(qiáng)迫他們?nèi)プ瞿切﹩握{(diào)枯燥，缺乏趣味的體育鍛煉時(shí)，血糖會(huì)下降，肌力減退，很快出現(xiàn)了精神怠倦的疲勞癥狀。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)體育課的興趣，直接影響到體育教學(xué)的效果。結(jié)合自己十多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為以下幾個(gè)方面是提高學(xué)生對(duì)體育課興趣的重要因素。

1.運(yùn)用體育美學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望

在成功的體育課中，教師或多或少地運(yùn)用了體育美學(xué)，其主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：其一是環(huán)境美。所謂環(huán)境美是指出于安全與效果的考慮而對(duì)器材、用具、場(chǎng)地等進(jìn)行清理所體現(xiàn)出來(lái)的美。例如：醒目的體育場(chǎng)，可以提高學(xué)生的注意力；五顏六色的各種球類器材，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望；在跑道上劃一些雪白的起跑線、終點(diǎn)線或各種圖案，給學(xué)生以明快、清晰的感覺(jué)。其二是教師自身美，教師自身美包括品行美、實(shí)力美、身體美和服裝美四個(gè)方面。蘇聯(lián)教育家加里寧在《論共產(chǎn)主義教育》中指出：“教師的世界觀，他的品行、他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生……在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡”。由此可見(jiàn)，教師的表率作用是何等重要。因此教師應(yīng)不斷地完善自己，使學(xué)生感到教師的魅力；學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，正是在這種特殊的美感中產(chǎn)生。

2.準(zhǔn)備活動(dòng)多樣化

在高質(zhì)量的體育課中，準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富多樣。有隊(duì)形新穎的慢跑，如蛇行跑、螺旋形跑、S形跑等；有適合學(xué)生特點(diǎn)的各種輕松愉快的游戲，如“找伙伴”、“貼膏藥”等；還有適合教材要求的擊掌操、行進(jìn)間操、棍棒操、實(shí)心球操、鈴操、雙人操、模仿操、藝術(shù)體操、籃排球操和表情操等使幾種；而且在動(dòng)作的節(jié)奏和編排上考慮到盡量使學(xué)生注意力集中、興趣濃厚。例如：擊掌操要求一、三拍時(shí)擊掌一次，二、四拍時(shí)擊掌兩次；這樣交替，使學(xué)生饒有趣味。所以要經(jīng)常變換花樣，尤其是體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)上得好，能一開(kāi)始就吸引學(xué)生，集中他們的注意力。

3.教法手段和教學(xué)步驟合理

學(xué)習(xí)興趣是與學(xué)會(huì)動(dòng)作取得成績(jī)緊密相聯(lián)的。有的學(xué)生學(xué)不會(huì)動(dòng)作，興趣就不大，可是當(dāng)他們初步學(xué)會(huì)，并且逐漸熟練后，就越練越想練；所以教師要想辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作，使他們體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。

要教會(huì)學(xué)生動(dòng)作，必須根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，采取各種教法手段和合理的教學(xué)步驟。例如：一個(gè)教師教學(xué)生后滾翻，用顎下加紙做滾動(dòng)滾翻等練習(xí)，學(xué)生都較快的掌握了動(dòng)作。又如：女生對(duì)單杠翻身上的動(dòng)作一般都感到較難，一位女教師上這個(gè)教材時(shí)，她每節(jié)課都有一兩個(gè)教法和針對(duì)性的素質(zhì)練習(xí)；用跳箱降低難度，用標(biāo)志物作為條件作業(yè)，用短繩幫助練習(xí)等。這樣，學(xué)生掌握動(dòng)作快，感到動(dòng)作并不難。總之，教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的規(guī)律，要恰當(dāng)?shù)牟扇〗虒W(xué)手段和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作，學(xué)生掌握了動(dòng)作就有興趣。

4.通過(guò)競(jìng)賽和游戲引起學(xué)生興趣

學(xué)生一般好勝性強(qiáng)，喜歡比高低，不管是低年級(jí)還是高年級(jí)學(xué)生，都對(duì)比賽和游戲感興趣。雖然比賽和游戲在開(kāi)始組織時(shí)有點(diǎn)繁瑣，但活動(dòng)后學(xué)生興趣高，效果好。因此，通過(guò)競(jìng)賽和游戲不僅活躍了課堂氣氛，而且，也達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

5.運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，并且把表?yè)P(yáng)和批評(píng)同思想教育結(jié)合起來(lái)，是上好體育課的又一種重要因素。例如：學(xué)生做馬步練習(xí)很認(rèn)真，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)：“大家腿一定有點(diǎn)酸了，有的同學(xué)面孔也漲紅了，但他們還是一聲不吭的堅(jiān)持，真是好樣的”。這樣，原來(lái)有點(diǎn)怕苦，不想堅(jiān)持的學(xué)生也更加刻苦認(rèn)真了。又如：教師表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“大家可能不知道，某某同學(xué)今天身體不好，可是他還是堅(jiān)持練習(xí)”。表?yè)P(yáng)一個(gè)，激勵(lì)了一批。反之，有的教師不善表?yè)P(yáng)，急躁，批評(píng)多。例如：一位教師看到個(gè)別學(xué)生站隊(duì)不齊，便沖口而出：“你眼長(zhǎng)到那去了”。一個(gè)學(xué)生步伐走錯(cuò)了，教師當(dāng)即吼道：“你不想做，就出去好了！”。受批評(píng)的同學(xué)低著頭，盡管沒(méi)有立即“反抗”，但心理哪？教師的話雖然只有幾秒鐘，可在學(xué)生的記憶中要“保存”好幾天，甚至更長(zhǎng)一些，這樣一來(lái)，顯然會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和師生之間的情感。學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有情感，是很難對(duì)這位教師的課有興趣的。

（作者單位：廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院）