在課堂中架設(shè)師生互動(dòng)的平臺(tái)

一、心情互動(dòng)——課前的基調(diào)

我們常看到，一些特級教師在上課前的幾分鐘時(shí)間里常可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，將一些自己感覺有趣的事講給學(xué)生聽或者向?qū)W生提一些問題，有時(shí)也請學(xué)生向老師提問，這些是為課堂中能進(jìn)行有效互動(dòng)創(chuàng)設(shè)好的心理氛圍。學(xué)生在課前就喜歡老師，自然便會(huì)喜歡這堂課了。

二、情感互動(dòng)——課堂的主線

有了好的心情，更需要好的課堂情感。教師在課堂中要充滿愛心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注學(xué)生的發(fā)展。在課堂中，全班每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是教師關(guān)注的對象。當(dāng)教師關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生反過來也會(huì)關(guān)注老師，他們會(huì)感覺老師每時(shí)每刻都在關(guān)注自己，這樣，學(xué)生才能全身心地投入學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)也會(huì)引發(fā)教師的積極情感，從而實(shí)現(xiàn)師生的情感互動(dòng)，共同將課堂演繹得更加精彩。

三、思維互動(dòng)——課堂的關(guān)鍵

思維互動(dòng)就是要求在思維上進(jìn)行交流與互動(dòng)。如在計(jì)算教學(xué)時(shí)，不要僅僅著眼于計(jì)算的結(jié)果，重點(diǎn)要分析計(jì)算的過程；不要為了計(jì)算而計(jì)算，搞題海戰(zhàn)，應(yīng)該問問學(xué)生，感覺怎樣的計(jì)算題比較好，自己也有興趣。有時(shí)候做10個(gè)一般的計(jì)算題，還不如做一個(gè)經(jīng)典的計(jì)算題，這就是選擇優(yōu)質(zhì)材料的好處。

新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究。教學(xué)中，要突出教師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)資源的互補(bǔ)作用，重視學(xué)生各自經(jīng)驗(yàn)方法的個(gè)性化介入，允許學(xué)生自主學(xué)習(xí)和各抒己見，張開思維的翅膀，就培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和積極的創(chuàng)新意識(shí)。（作者單位：江西省龍南縣龍南鎮(zhèn)第一小學(xué)）

□責(zé)任編輯：鄧園生