地理畫片在教學中的運用

在地理教學過程中，由于時間和地區的限制，很多的地理現象是學生不能直接觀察到的，利用地理畫片等直觀教具能有效地解決這些問題。因為畫片不僅能把描述對象的形狀很好地表達出來，而且也能把描述對象的色彩表達出來，一張畫得好的藝術畫，對觀眾來說就像一扇“窗子”，通過這扇窗子可看到畫上所描述的對象。通過地理畫片，可使學生獲得不能進行直接觀察到的地理事物的具體概念。這是因為一幅幅美好的畫片，可使學生想到遠方的自然景觀、居民生活等情形。

地理畫片可以彌補地圖的不足，使地圖上的象征的假定符號具體化和形象化。地理畫片有助于教師的口頭講授，使教師言之有據，并使學生進一步相信地理知識的可靠性和真實性。美麗的畫片能引起學生的興趣，激發其學習地理的積極性。學生通過對祖國壯麗河山、工廠、礦山以及描寫人民幸福生活等畫片的觀察，就會產生對祖國的熱愛之情。

一、地理畫片的種類

畫片在地理教學中已被廣泛利用，種類也很多。

1.按畫片內容分，有自然地理畫片，如石林地形、風蝕巖柱、熱帶森林、溫帶草原、荒漠等各種自然景觀畫片；有人文地理畫片，如有關生產建設、人民生活、國際新聞等畫片。

2.按畫片大小分，有巨幅的墻掛畫片；還有小畫片，如小型風景畫片、風景明信片、小照片以及書報上的畫片，等等。

3.按畫片色調分，有單色畫片和多色畫片等。在地理教學中，彩色大畫片應用起來效果最好，這種大畫片的突出優點，就是能在一個比較長的時間內供教師和全班學生一起觀看，并能吸引學生，使學生的注意力達到高度的集中。彩色小畫片如用幻燈放大，也能收到同樣的效果。

二、地理畫片的選擇和運用

1.畫片的選擇。選擇畫片的標準主要是：(1)必須含有地理內容，符合教材內容的要求，對于那些不是專為地理教學而繪制的一般畫片，更應該進行挑選；(2)注意畫片的真實性，如果畫片缺乏真實，就不能使學生形成正確的地理觀和概念；(3)注意畫面的清楚和美觀，畫片應該被學生喜愛，使之觀而不厭。

2.地理畫片的運用。一堂課用什么畫片，什么時候運用，怎樣運用，課前都要認真考慮。教師可根據教材內容的需要，發揮創造性，靈活運用。為了使畫片在地理教學中發揮更大的作用，運用地理畫片時應該注意：

(1)每堂課選用的畫片張數不宜太多，太多會分散學生的注意力，使他們獲得的印象不深刻，要選擇典型的、具有地理特色的畫片，每堂課以二三張為宜。

(2)在教學過程中何時運用畫片，要根據教學需要而定，有時在講授過程中運用，有時在復習鞏固環節中運用。大畫片一般是在講授過程中運用，小畫片一般在復習鞏固既得知識時，用幻燈片放大運用，以邊講邊用為好。畫片用完應立即收起，以免分散學生注意力。

(3)對畫片進行必要的解說，是運用畫片的中心環節。運用畫片時應該引導學生注意觀察畫片內容，使學生發揮自己的思維能力和想象力，深刻理解畫片的含意，或者在教師的指導啟發下，指定某一學生說明畫片內容，最后由教師作總結說明。由教師結合教材內容對畫片進行講解，講解畫片的時間不宜過長，要力求簡明扼要、生動有力。為了進一步挖掘某些地理事物的本質和規律性，可應用板畫與之配合。例如，講解熱帶森林景觀畫片時，為了使學生進一步了解熱帶森林層狀結構特征，教師可用熱帶森林的層狀結構板畫進行輔助；解說壯麗的風景畫片時，要運用動人的語言顯示大自然的美景。如解說世界著名大瀑布——非洲莫西奧圖尼亞(維多利亞)大瀑布畫片時，教師應該用朗讀法朗讀：“維多利亞大瀑布自120米高的斷崖上傾瀉，聲響震天，遠在15公里之外，就能聽到它的吼聲。當你走到它的近前，仰首望去，就像一堵無法逾越的大水墻，橫擋去路，十分壯觀。尤其天氣晴朗的時候，陽光照射在飛濺的瀑布上，還會輝映出絢麗奪目的彩虹。維多利亞大瀑布真是一幅動人的雄壯美麗的圖畫!”

此外，對畫片進行解說時，最好能結合地圖來進行，因為地圖能表示其地理位置。運用畫片時還應該盡量與教科書中的插畫相結合，因為插畫和教材內容緊密配合，可以幫助學生更深刻理解畫片。

目前，特制的地理畫片不多，大畫片更少。所以，教師應該緊密結合教材內容自制畫片。教師如具備一定的繪制地理畫片、特別是繪制幻燈片的技能，把一些地理事物繪制成幻燈片，在教學過程中運用，會收到良好的效果。（作者單位：江西省新余市渝水區新溪中學）

□責任編輯：周瑜芽