任務(wù)型教學(xué)中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)

任務(wù)型教學(xué)是把語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)模式。在這種教學(xué)方式中，教師圍繞特定的交際和語(yǔ)言項(xiàng)目，要設(shè)計(jì)明確、具體、可操作的任務(wù)；學(xué)生通過表達(dá)、詢問、溝通、協(xié)商等多種語(yǔ)言活動(dòng)形式完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的目的。任務(wù)型教學(xué)中英語(yǔ)閱讀課的設(shè)計(jì)包括以下三個(gè)部分：

一、讀前設(shè)計(jì)

讀前活動(dòng)是該課文的導(dǎo)入部分，因此讀前部分設(shè)計(jì)得好不好，直接影響這堂課的效果。我們不妨思考這樣一個(gè)問題：學(xué)生在什么情況下學(xué)得最好?實(shí)踐證明：學(xué)生有興趣時(shí)學(xué)得最好；學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來表現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好。因而我們?cè)谠O(shè)計(jì)讀前活動(dòng)時(shí)要做到三點(diǎn)：

1.新。就是切入點(diǎn)要新穎獨(dú)特。新穎的切入點(diǎn)可使學(xué)生興趣倍增，思維活躍，身心處于最佳狀態(tài)。

2．活。表現(xiàn)形式靈活多樣也是讀前設(shè)計(jì)的重要技巧之一。讀前導(dǎo)入常用的是問答法，但刺激學(xué)生閱讀欲望，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣的方法還有許多，如：講故事、介紹異域風(fēng)情等。

3.實(shí)。內(nèi)容充實(shí)，啟迪思考。大多數(shù)學(xué)生參與探索與創(chuàng)新的欲望都非常強(qiáng)，尤其是他們被老師鼓勵(lì)和信任做重要事情的時(shí)候。

二、讀中設(shè)計(jì)

學(xué)生作為主體活動(dòng)對(duì)象，并不意味著教師就應(yīng)該完全放手，而應(yīng)作為監(jiān)督者、指導(dǎo)者，甚至是參與者，適時(shí)輔導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的整體進(jìn)步。所以讀中活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要輔之以巧妙的閱讀策略，如：跳讀、略讀、查讀、掃讀等。此外，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣也是重要的一環(huán)。

閱讀任務(wù)要細(xì)。要想充分刺激學(xué)生的閱讀欲望，激發(fā)其閱讀興趣，閱讀任務(wù)就要細(xì)?？梢栽O(shè)計(jì)一些細(xì)節(jié)推斷的選擇題、查找故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)的問答題等。當(dāng)然，在閱讀過程中，學(xué)生難免遇到困難，這就要求老師幫助其化解長(zhǎng)難句，提供學(xué)生表達(dá)所需要的詞匯，幫助處理一些信息。

三、讀后設(shè)計(jì)

我們要避免重任務(wù)輕練習(xí)，或重練習(xí)輕語(yǔ)言知識(shí)積累的現(xiàn)象。比如幫助學(xué)生解答問題和解決困難后，我們可將該課的知識(shí)點(diǎn)展開，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)面，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如針對(duì)該課的內(nèi)容設(shè)計(jì)些復(fù)述、采訪、分組討論等課堂活動(dòng)，都是不錯(cuò)的選擇。

任務(wù)型教學(xué)來自于交際語(yǔ)言教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，并將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體；同時(shí)，它解決了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中存在的語(yǔ)言形式與意義的沖突，并賦予學(xué)生一定的語(yǔ)境，提高了語(yǔ)言的交際性。（作者單位：江西省瑞金市第三中學(xué)）

□責(zé)任編輯：曾憲瑛